茂兰完小开展族民团结教育工作总结.docVIP

茂兰完小开展民族团结教育工作总结 为进一步贯彻学习中央、省、市、县实施民族团结进步创建工作的精神，更好地做好我校民族工作，促进民族团结和社会稳定，确保教育健康持续发展，我校紧紧围绕民族团结进步创建活动的目标，认真开展了民族团结教育工作。现将开展情况作如下总结： 一、学校基本情况： 茂兰完小位于云县城东北部，是茂兰镇教育事业大本营，学校占地面积4479平方米，建筑面3370平方米，主要服务于5个村委会，84个村民小组，一万四千多人口。本校创建于宣统元年（1909）年，已有上百年的办学历史，到2012年9月，有在职教师42人，学生500人，12个教学班，其中有少数民族教师31人，占教师数的73.8%，少数民族学生349人，占全校学生数的69.8%，这些少数民族分别是彝族占75.9%，傣族占10.9%，布郎族占6.3%，白族占2.9%，傈僳族占2.3%，回族占0.9%，普米族占0.3%，拉祜族占0.3%，黎族占0.3%。 二、主要工作和措施： （一）重学习，加强民族团结教育宣传。 学校领导班子认真组织全体教师，学习了“民族政策法规”、“民族宗教政策”、“反邪教警示教育”为内容的相关文件、政策法规。全校教职工都能认识到开展民族团结教育，对维护校园稳定、社会稳定，国家繁荣，有着重大意义。在教育学生过程中，采取多种形式，进行民族团结宣传教育，利用国旗下的讲话、班队活动、黑板报、宣传栏等，以贴近学生思想实际，生活实际，以生动、形象、富有童趣的事例对学生进行爱国主义教育、民族团结教育、法制教育、诚信教育。 （二）重培训，把日常教师培训，同提高民族教师队伍素质结合起来。 1、落实学习制度。坚持每周的政治业务学习制度，积极撰写学习心得，引领全体教师树立新课程理念下的教师专业精神。 2、搭建学习平台。组织教师积极参加各级各类培训进修，提高教育教学能力。过去几年，我们组织教师，参加了“苗圃培训”、“国培计划”、“全国中小学教师教育技术能力培训”、“临沧市中小学继续教育远程全员培训”、“薄弱学校项目培训”等。通过培训，全校教师，无论在教育观念上、还是教学方法上，都有不同程度的提高。 3、加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。同时，广泛动员年轻教师在职进修，拔高学历。强化学科带头人、教学能手的争创意识，积极发挥骨干教师作用，与青年教师师徒结对，使青年教师尽快成为学校教学第一线勇士。 （三）紧抓教学主线，严把教学质量关，重视少数民族的学习。 1、认真落实《云县中小学教学常规》（试行）及《云县学校精细化管理指导纲要》，按照“教学常规”和“指导纲要”精心组织教学。做到课前认真备课，课堂教学中以学生为主体，教师为主导，课后认真批阅作业，积极辅导学习潜能生。面向全体，关注学生个性发展，特长生培养。 2、建立常规测查制度。每月进行一次单元测评，一次作业展评，教学设计查评，统一教学进度。适时进入课堂，听教师上课、看学生学习成果，了解掌握学生学情，特别是少数名族、留守儿童的学习情况。 3、做好考试诚信教育。无论是平时的单元检测还是上级统测统考，教师们都教育学生诚信考试，考出自己的真实成绩，用真实的数据向老师家长汇报。 4、提升学业水平。通过全体教师的辛勤耕作，同学们的共同努力，我校的教学成绩逐年有所进步，从五年前全县12乡镇排位倒数一二名，逐渐向前五迈进，有的年级、学科还跃居全县第一。 5、开设民族团结教育课，订购民族团结教育教材《民族常识》，安排专任教师。实现民族教育有教材、有教师、有课时。 （四）重视教育科研，推进民族教育新成果。 “以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。为提高我校教师的教育科研能力，学校要求教师认真实践，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。 1、稳步推进以学习者为中心的“参与式”教学研究，灵活运用提问、学习游戏、小组合作和实物教学。把课堂还给学生，把主动权教给学生。 2、教研活动落在实处。教研组在固定的时间到固定的地点开展活动，确保活动能顺利开展。做到教研有计划、有主题、有记录、有目的、有成效。形成问题单、寻求解决策略、总结问题，做到人人参与，人人得实惠。 3、积极组织教师参与各级各类教学研究、课题试验和教学竞赛活动，多角度、多形式地开展教学研究和读书活动，发挥“磨笔”记录本的作用，不断提升教师的教育理论水平和教学业务能力。教师间不分民族、不分老幼、不分男女，实现了互帮、互学、互听、互评的和谐活动氛围。 4、开展民族教育课题研究，收集民族文化、传统习俗、民族历史、历代少数民族名人等有价值的资料文献。 （五）把德育管理和民族团结教育结合起来，注重工作的实效性。 我校在德育工作中，注重师生的养成教育培养。按照《中小教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民