3记金华的双龙洞试卷.doc

3记金华的双龙洞 这篇精读课文是一篇游记，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处景点。先简要介绍了游览外洞的情景；接着详细介绍了从外洞进入内洞的经过；最后重点介绍了游内洞的情景。　　选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读能力。 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。 3、学习本课生字新词。 4、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵课文。  HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学重点 1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。 2、练习理清文章的条理。 教学难点 练习理清文章的条理。 教案一 1.学生预习课文，读通课文，理解词语，理清游览顺序，了解游览景点（画示意图），同时在网上或课外书上查找关于溶洞的一些图片和资料。 2. HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师方面：①准备一幅叶老的人物像片以及他的有关作品集；②准备一盆杜鹃花；③有关溶洞的图片资料；④有关文字投影片。 第一张：①浙江 合适 稍微 呈现 ②罗甸 森郁 聚集 昏暗 额角 ③系着 绳子 好奇的 心情 第二张：①突兀 森郁 合适 盘曲而上 变化多端 聚集 ②头脑 额角 肩背 臀部 脚跟 ③杜鹃花 映山红 第三张：变化多端 千变万化 变化无穷 千姿百态 形态万千 形象各异 奇形怪状 变幻莫测…… 第四张：朗读课文“三要六不” 第五张：关于石钟乳、石笋的小知识介绍 第一课时 一、谈话导入，练习审题： 1.同学们喜欢春游吗？说说你游览过的地方、景点的特征以及游览后的感受。 2.正值阳春三月，正是旅游的好时机，50年前的今天，即4月14日叶圣陶老先生曾游览过一个地方——逐步板书：双龙洞（景点）金华（地方）记（可换“游”字，它是游记性文章的一般命题方法，如游苏州乐园、游常州恐龙乐园等） 二、学生汇报预习后的收获： 说说通过自学了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困难，有哪些疑问。教师相机介绍溶洞方面的知识以及关于叶老的生平情况。并鼓励和肯定学习有方法、学习刻苦认真的学生。再安排一、二分钟学生同桌交流解决预习中的困难。 三、检查学生自学情况： 1.出示文字投影片①，要求读准加点的生字、多音字读音。 2.出示文字投影片②，引导学生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高耸；森郁、森林、草木茂盛。（查字典） 合适：结合句子理解指两个人并排仰卧在很小的船里不大也不小。（师用手掌代表小船、用两支粉笔代表人演示） 盘曲而上：引导学生用画示意图理解。 变化多端：引导学生用近义词的方法理解，并出示投影片③帮助学生积累词汇。 聚集：引导小组同学表演理解。 头脑额角肩背臀部脚跟：请学生扮演人体模特儿然后指出相关部位。其中对“臀部”一词要理解并指导书写：书写时要做到上紧下松，遵循“上盖下”的原则。 杜鹃、映山红：用一盆杜鹃实物认识。 3.检查课文朗读情况：①首先明确朗读课文的基本要求，先让学生说说，后出示文字投影片④“三要六不”。②提示：朗读较长的文章，可选自己喜欢的，可选认为写得特美的或比较难读的，你认为主要的内容多读几遍。③学生自由练读。④指名朗读，组织评价。（朗读中，可推举班上最优秀的同学来读；可让认为本学期朗读有明显进步的来读，可邀请同自己水平相当的来赛读。听同学读时要专心，听出好的地方及不足的地方，以准备全面评价和取长补短。） 四、小组学习，理清游览景点及顺序，了解内容的主次： 1.四人小组相互阅看自画的示意图，自填的顺序。 2.指名上台讲讲作者的游览顺序及景点（略） 3.请几名学生按示意图说说课文的主要内容，结合文章分辨一下哪些是主要的内容，哪些是次要的内容。 4.训练学生用其他方法给文章概括主要内容，如： ①拓展小标题法：路途——外洞——孔隙——内洞——出洞 ②连接段意法：课文先写了路途中的见闻，再等外洞的特点，接着讲如何通过孔隙，然后讲内洞的特点，最后讲出