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市场论坛 从公共管理案例教学的过程看案例教学的原则 刘 蕾 中国矿业大学文法学院 摘?要：最近几年来，随着中国 MPA 专业学位教学的建立与发展，案例教学方法才真正成为公共管理专业理论研究和教学实践研究 的一个内容之一，人们开始对案例教学的概念、范畴、体系、功能、特点等一系列基本问题进行了不同程度的学术讨论，使案例教学方 法得到广泛应用。公共管理案例教学的过程可以分为：课前准备：明确教学目标，课堂参与，课后评价。评价教学过程与课程设计。从 这一过程中我们可以看到公共管理案例教学的原则是：开放性、互动性、设计性和适用性。 关键词：公共管理；案例教学；过程；原则 公共管理案例教学在中国起步较晚，大约从20 世纪80 年代中期 （三）案例教学的评价 开始，学术界才在介绍国外同类专业教学经验的过程中关注并探讨这 从学生和教师两方面进行。 一问题。最近几年来，随着中国MPA 专业学位教学的建立与发展，案 教师方面，一是对学生在课堂讨论过程中的表现和最后的解决方 例教学方法才真正成为公共管理专业理论研究和教学实践研究的一个 案做出评价，对整个模拟场景的设计做出评价。二是看教学过程能否 内容之一，人们开始对案例教学的概念、范畴、体系、功能、特点等 促使学生独立地去思考、研究案例，使学生在参与案例的过程中提高 一系列基本问题进行了不同程度的学术讨论，使案例教学方法得到广 其综合素质，三是看案例教学是否实现了教学目标。将模拟的结果和 泛应用。 评价与课程的教学目标进行比较，对整个课程设计提出改进的建议。 一、公共管理案例教学的过程 学生方面，主要看他们是否积极参与了课堂上的讨沦；是否独立 案例教学的过程可以分为以下3 个环节。 地探索、研究过案例；对案例的分析是否充分；原来的课前准备与课 堂讨论的结果对照，收获是什么；能否独立地完成课后的案例思考题。 共同参与讨论 评价教学过程与 明确教学目标 运用相关理论知 课程设计 二、案例教学的原则 识寻求多元化解 评价学生的参与 从以上公共管理案例教学的过程可以看出，案例教学必须基于以 布置案例 决方案 过程 下几点原则： （一）开放性 案例教学区别于传统教学的突出表现就是具有开放性。在案例教 课前准备 课堂讨论 课后评价 学过程中，要求学生积极主动的参与，并提出自己的见解。案例讨论 价 没有固定的形式，案例解决没有固定的答案，案例的讨论是问题性的、 （一）课前准备：明确教学目标与布置案例 开放性的。所有的学生可以根据自己的理解提出不同的观点，只有不 教学目标是教学过程的指向标，案例是教学过程的基础。课前准 同的观点才可以进行思想的碰撞，产生意想不到的效果。在传统教学 备环节，教师需要结合理论讲授内容选择恰当的案例，明确教学目标， 中，强调的是教师的讲授，大量的信息的传播与学生的无条件接受， 对同学提出明确的要求以及拟定规范的教学方案。所选案例既要与教 学生很少进行思考与分析，开放性思维得不到锻炼，甚至是被禁锢。 学目标相吻合；又要兼顾典型示范、现实新颖。课前教师应达到对案 案例教学是一个知识运用的过程，对于每一个复杂案例的分析没有固 例的充分熟悉与学生课堂讨论中可能会产生的问题有一定的把握。同 定答案可言，学生可以不断的提出新的思考，不断的突破自己，进行 时，教师还需要从教学目标出发，设置一些难易不同的决策点或值得 开放性的思考。 探究的问题，从而引导学生阅读