公共管理类课程案例教学现状及对策分析.pdfVIP

2013年 12月 当代 继 续 教 育 Dec．，2013 第31卷 第 175期 ContemporaryContinuingEducation Vo1．31 N0．175 公共管理类课程案例教学现状及对策分析 方伶俐 (湖北大学政法与公共管理学院，湖北武汉，430062) 摘要：案例教学法注重开放互动，可在公共管理类课程教学中发挥重要作用。目前在该类教学中，缺乏有 中国特色的高质量案例，同时教师对案例教学的认识有限、驾驭能力不足。应从树立正确的案例教学观念、提 高教师案例教学水平及建设高质量案例库等方面入手，以促进该类课程的案例教学。 关键词 ：公共管理；案例；案例教学 中图分类号 ：G642．4 文献标识码：A 文章编号：2095—5510(2013)06—093—02 基金项目：教研项 目：湖北大学校级精品视频公开课(C201304) ProblemsandCountermeasuresofCase MethodinTeachingPublicAdministration Courses FANG Ling——li (SchoolofLawandPublicManagementinHubeiUniversity，Wuhna，Hubei，430062) Abstract：Casemethod，asallopenandinteractiveteachingapproach，playsanimportantrole inteachingpublicadministrationcourses．Incurrentpracticeofcasemethod，hterealeinsufficient high—qualifiedcaseswithChinesecharacteristics，andteachers’understandingandcapabilityof suchmehtodislimited．Therefore，thearticleproposesaseriesofcountermeasurestopromotecase methodinteachingpublicadminisrtationcourses，suchassettingup correctnotionofcasemehtod， improvinghteteachers’capabilityandestablishinghigh—qualifiedcasebases． KeyW ords：Publicadminisrtation；Case；Casemethod 案例教学 由哈佛大学朗代尔(C．C．Langde~)教授在 传统教学方式一直都强调以教师和课本为中心，是一种 1870年首创 ，于20世纪8O年代引入我国。案例教学中，首 知识的注人。它仅向学生传授知识，不注重学习潜能开发， 先学生必须掌握相关知识、熟悉相关技能，教师负责策划、指 缺乏趣味、也不实用 ，难以激发学生学习热情 ，提高效率。案 导，并给出典型案例 ，引导学生进入模拟现场，然后学生通过 例教学以学生为中心，是一种参与式教学。它强调以学生为 单独思考或共同协作，去锻炼、提高其识别、分析和解决特定 主体，学生必须独立思考和创造 ，并进行自评和互评 ，气氛热 问题的能力及沟通协作精神。其遵循两条基本原则：一是主 烈，学习效率高，实效性强。学生在言语交流、思想碰撞的过 要教学手段是案例的运用 ，二是在整个教学过程中都有学生 程中，可互相学习、取长补短。同时案例教学法也能激发学 的深度参与 J。 生竞争意识，促使其努力学习、不断进取。