2019年二年级数学上册 5.2 对称图形教案 新人教版.docVIP

2019年二年级数学上册 5.2 对称图形教案 新人教版 教学目标： 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴 学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点：能画出轴对称图形的对称轴 教学准备：图片、纸和剪刀等。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。 出示一些美丽的对称图形 学生欣赏各种对称图形。 [设计意图]：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。 二、小组合作，探究对称 引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生交流。 组织学生进行交流汇报。 谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。） 3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 4、组织活动——剪一剪 前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 8、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。 [设计意图]：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识，体会数学与生活的密切联系。 三、拓展延伸，巩固深化 指导学生完成课本P68的做一做。 拓展性学习。（补充练习） 四、课堂总结。 五、随堂练习。 教学反思： 第三课时 镜面对称 教学内容： 课本P69例3及练习十五中相应的练习。 教学目标： 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。 进一步发展学生的空间观念。 教学重点： 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 进一步发展学生的空间观念。 教学难点： 镜面对称的性质。 教学准备： 有关镜面对称的主题图、镜子等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境。 揭示学习的内容。 这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。 [设计意图]：出示镜面对称的实例，调动学生的认知经验。创设优美的意境，营造和谐氛围。 二、小组合作，学习镜面对称 组织游戏活动——照镜子。 1）、讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 2）、组织学生进行交流。 谁愿意把看到的情形说给全班同学听？ 学生汇报。 你们看到的情形与他们一样吗？ 3）、小结 镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。 4）、组织学生第二次游戏。 要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 5）、全班交流。（对有困难的学生教师给予适当的引导。） 6）、小结。 看镜子写时间 教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。 钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。 [设计意图]：通过学生自己进行游戏，亲身经历探究的活动，有助于发现镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和认识，发展学生的空间观念。 三、拓展延伸，巩固练习 指导学生完成思考题第一题。 拓展性练习。 四、课堂总结 五、随堂练习 教学反思： 附送： 2019年二年级数学上册 5.2《用2-6的乘法口诀求商》教案 冀教版 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法 口诀求商。 2、经历探索除法计算方法的过程，