2019年二年级数学上册 5.2信息窗2 动物联欢导学案1 青岛版.docVIP

2019年二年级数学上册 5.2信息窗2 动物联欢导学案1 青岛版 学习目标： 1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。 学习重点：理解平均分的意义。 学习难点：理解平均分的意义。 学习方法：谈话法，讲授法，练习法。 学习时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 导学案： 一、创设情景，激发兴趣。 师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？ 那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图） 师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答） 师：你能提出哪些数学问题？ （学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。） 除法问题： 1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？ 2、30只松鼠，怎样分组？ 3、6只小猴分一组可以分几组？ 二、探索新知。 （一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？ （二）12个小动物怎样排队？ 1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况） 2、 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3、 师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？ （根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果） 可能出现： （1）每4只一行,，排3行； （2）每3只一行，排4行； （3）每6只一行，排2行； （4）每2只一行，排6行。 4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？ (引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。) （三）30只松鼠怎样分组？ 1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。 学生可能找到以下几种方法 （1) 30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。 （2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。 2、 师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流） （四）?用除法表示分的过程 师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？ 1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。 教师边介绍，边板书: 30÷6=5 30÷5=6 2、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？ （请会的学生介绍，也可由教师介绍） 3、师: “小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？ （五）?小猴子怎样分组？ 师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？ (学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。) 三、巩固练习。 1 .第一题：连一连，分一分，说一说。 学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。 2. 第二题：圈一圈，填一填。 （1）与同位说说怎样分 （2）说说你的想法 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：平均分 教后反思：通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。 附送： 2019年二年级数学上册 5.2信息窗2 动物联欢导学案2 青岛版 学习目标： 1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。 学习重点：理解平均分的意义。 学习难点：理解平均分的意义。 学习方法：谈话法，讲授法，练习法。 学习时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 导学案： 一、巩固练习。 1 .第3题：分一分，记一记。 学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。 2. 第4题：分一分，填一填。 （1）与同位说说怎样分 （2）说说你的想法 3、学生自己完成自主练习5，教师集体订正。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作