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一、反思近几年福州市中考 二、初三数学新课教学策略 三、初三数学总复习策略 四、考试技巧和答题中常见错误 “双基”的考查溶入实际问题背景中： 08年市中考卷第3、18、20题等。 例4 08福州20 ２. 方案设计与决策型： 其题型特点： 主要运用图案设计或经济决策来解决有关实际问题，考查考生的数学创新应用能力，如设计图形、设计测量方案、设计最佳方案等 。 3. 阅读理解型： 其题型特点： 篇幅较长、涉及内容丰富、构思新颖别致。这类题一般分两部分：一是阅读材料，二是考查内容。要求考生根据阅读材料获取信息、回答相关问题。比如新的数学概念的形成与应用过程，或一个新的数学公式的推导与应用，或提供新闻背景材料。主要考查考生分析、归纳、抽象、类比的能力。 ４. 实验操作型： 其题型特点是：在学生实际操作的基础上设计问题，主要体现为： （1）裁剪、平移、旋转、折叠、拼图等动手操作的问题，往往与面积、对称性质相联系； （2）与画图、测量、猜想、证明等有关的探究性的问题。 5. 探索创新型： 例3(06福州)我们知道，“直角三角形斜边上的高线将三角形分成两个与原三角形相似的直角三角形”,用这一方法，将矩形ABCD分割成大小不同的七个相似直角三角形，按从大到小的顺序编号为①至⑦(如右图),从而制成一副“三角七巧板”.已知线段AB=1, ∠BAC= . (1)请用 的三角函数表示 线段BE的长 ； (2)图中与线段BE相等的线段 是 ； (3)仔细观察图形，求出⑦中 最短的直角边DH的长 （用 的三角函数表示）. 8.角的表示问题： (1)在一个顶点处超过一个角时，部分学生仍然用一个顶点字母表示； (2)用阿拉伯数字表示角时，在图形中的相应位置没有标注而产生失分； (3)角的表示法笔误较多或漏写“∠”符号. （06年重庆）7.如图，⊙O的直径CD过弦EF的中点G，∠EOD=40°,则∠DCF等于（ ） A.80° B. 50° C. 40° D. 20° . （二）抓平时，抓及时。 1.及时抓学生平时作业 2.及时抓学生平时测验 3.及时抓平时优生培养 （三）分析试卷，对症选题 1.分析试卷：将存在问题分类 第一类问题———遗憾之错 第二类问题———似非之错 第三类问题———无为之错 2.制订策略：将问题各个击破 第一战役：消除遗憾 要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法。 第二战役：弄懂似非 “似是而非”是学生记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。 第三战役：力争有为 在复习的过程中，不要做太难的题和综合性很强的题目 。 3.巩固成果：不断调整目标 每次测试都要确立本次改错的目标，教师要根据学生的错误精选题型，编好题型，给学生改错的机会。 三、初三数学总复习策略（三个阶段） （一）夯实基础 形成知识网络 夯实基础是把握双基（基础知识、基本 技能），系统复习各单元知识结构中的主要 知识点，理顺知识结构之间的网络联系，每 章节需要掌握的知识点用自己容易记忆的语 言总结。 二次函数的解析式： （1）一般式： （ ） （2）顶点式： （ ）， 顶点坐标（h, k） （3）两根式： （ ）， 与x轴的交点为（x1 ,0）,(x2 ,0) 注：（1）一般式可通过配方法化为顶点式； （2）求二次函数的解析式若已知抛物线的顶点或对称轴可用顶点式；若已知抛物线与x轴的两个交点可用两根式；若已知三个非特殊点的坐标通常用一般式，用待定系数法求得。 二次函数的性质： 对称轴是 ，顶点坐标是 。 当a0时，开口向上，当 时，y有最小值，y 最小值为 ， 时，y随着x的增大而增大； 时，y随着x的增大而减小；当a0时，开口 向下，当 时，y有最大值，y最大值为 ， 时，y随着x的增大而增大； 时，y随着x的增大而减小。 大 同 小 异 二次函数的图象与a、b、c符号关系： （1）a决定抛物线的开口方向：a0 开口向 上，y有最小值；a0 开口向下，y有最大值。