陈丽君备课调查乡家的环境.docVIP

《调查家乡的环境》教学设计-目标定位 1、培养搜集、整理资料的能力。 2、能用通顺的语句，写出自已的感受。 要点阐释： 要点一：培养搜集、整理资料的能力。《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们要注意培养学生有目的地搜集、整理资料能力。 要点二：写感受。本次习作是综合性学习的一部分，只要是调查活动中所得即可。可以是调查了解到的情况，可以是家乡几年间的变化，也可以是活动中发生的有趣的事或在交流中的收获、体会等都可以，内容宽泛，不必要求太严格。 写作内容： 调查了解周边环境，把在调查中看到的、想到的写下来。 课前活动：组织学生调查周边的环境；布置查询有关环保的资料。 1．成立调查小组，明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。 2.制订计划，开展活动。 教学要求： 1、把在调查中看到的、想到的写下来。 2、结合环境调查写出自己的感受。 3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。 4、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。 5、写完后要读一读，句子要通顺。 教学重点：引导学生把调查中看到的、想到的写下