2019年六年级数学下册 啤酒生产中的数学—比例教案 青岛版六三制.docVIP

2019年六年级数学下册 啤酒生产中的数学—比例教案 青岛版六三制 教学目标： 1.使学生在理解比例意义，认识比例各部分的基础上，能利用观察—猜想—验证—总结的方法得出比例的基本性质。 ?2.理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能应用比例的基本性质解比例 ?3.通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重难点： 重点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质。 难点：理解并掌握比例的基本性质。 教学过程： 【导入】一、创设情景，提供素材 师：同学们，上节课我们一起走进了啤酒厂，认识了什么是比例，今天这节课我们继续来学习比例的有关知识。 师：请看大屏幕。 师：这是我们青岛啤酒厂的一幅图片，大家来看，卡车上面运的什么东西？ 生：酒花。 师：酒花跟上次我们看到的大麦芽一样，都是酿造啤酒的原料。请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据刚才他们说的这几个数据你能写出几个比例吗？试着写下来。看哪个同学写的最多最全。 师：哪位同学想把你的比例和大家交流一下？ 生1：我写出的比例是：18:3=30:5. 师：你为什么认为这是一组比例？ 生：18:3=30:5，这组比例中两个比的比值相等，所以是比例。 师：还有不同的比例吗？ 生：3:5=18:30,5:30=3:18 师：可以吗? 生：可以。 还有没有同学写出来形式不一样的比例。 【活动