小学语文四年级知识树.ppt

研课标 说教材 义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册 四年级 知识树 编写意图 一、说课标 5-6年级 第三学段 3-4年级 第二学段 四年级下册 1-2年级 第一学段 段 阶 育 教 务 义 年 九 了解新课标总体目标定位 承上启下 第二学段目标 识字与 写字 阅 读 习 作 口语交际 一识字与写字 学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯 认识汉字200个， 会写200个 会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力 硬笔熟练书写正楷字， 毛笔临摹正楷字帖 二阅读 选读课文 的教学 精读课文 的教学 略读课文 的教学 精读内容体 会思想感情 精读词句 积累语言 指导朗读 默读 明确阅读要求 独立阅读、 思考、交流 体会课文内容 内容与单 元对应 插入专题 单元阅读 课外独立阅读 三习作 提供写实、想象等 多种作文类型 拓宽题材范围，给学生 习作开辟选择的空间 重视习作后的 交流和评改 四口语交际 交际中，注重语言 的规范指导 把口语训练延伸 到日常活动中去 激发学生的 表达欲望 面向全体，训练到位 引导评价，提 高语言能力 二、说教材 说教材 立体整合 编写意图 编排特点 编写体例 编排特点 加强整合， 围绕专题组织教材 安排“综合性学习” 全面落实课标提出的目标 丰富课本内容 拓宽学习资源 加强导学功能，引导学生 主动、积极地学习 导语 课例 语文园地 点明专题 提出要求 精读 思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累 固定栏目 机动栏目 略读 目 录 八组专题 选读课文 生字表1 生字表2 编写体例 词语盘点 趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8） 立体整合 习作 阅读 识字与写字 口语交际 学习默读，不 出声，不指读 修改习作并主动 与他人交换修改 听人说话努力 了解讲话内容 听人说话抓要点 并能简要转述 默读有一定的 速度，每分钟 不少于300字 较强的独 立识字能力 养成主动 识字的习惯 有主动识 字的愿望 初步学会默读 学习修改习 作中有明显 错误的词语 在写话中乐于 运用学到词语 听懂说话能把握 内容并简要转述 三、说建议 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发 和利用 教学建议 阅读 识字与写字 习作 口语交际 综合性学习 选读课文 略读课文 精读课文 引导交流 促进阅读 粗知大意 放手于学生 指导朗读 默读 精读词句 积累语言 精读内容 体会情感 经常练笔 养成习惯 感情真挚 内容具体 交流评价 重在鼓励 注重规范 和指导 引导评价 提高能力 注重延伸 激发欲望 面向全体 训练到位 强调合作 突出自主性 跨领域学习 自主识字 多种方法 识字 书写指导训练 启发引导 激发兴趣 评价建议 形成性评价 定性评价 成长记录袋 多鼓励 多表扬 学生自评 教师评价 学生互评 家长评价 教师 内容 学校 创造条件， 配置设备 高度重视 开展各类活动 课外学习资源 开展语文学习活动 课程资源开发和利用 教学资源 争取社会支持 （家长义教）