2014届高考生物考案一轮复习课件 第九单元　种群和群落单元知识总结 人教版.pptVIP

第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 第九单元 单元知识总结 高考第一轮复习用书·生物 单元知识总结 知识构图　　线面整合 ? ? 如何有效提升图表中的数据处理能力 1.技能储备 凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题,生物图表题的题型包括:①概念图、②表格图、③结构图、④装置图、⑤流程图、⑥柱状图、⑦细胞分裂图、⑧遗传系谱图、⑨坐标曲线图等。科学实验或调查的数据一般以数据表的形式记录下来,作为其后分析的第一手资 料,任何表格都是由行和列组成。列是表格所反映的项目,行是表格的主体内容。多数表格附有标题,标题是表格内容的扼要说明,是主题。 2.做图表题时应注意的问题 (1)识图:对教材中出现的图形、表格要认真分析, 并找出与书本知识及有关数据之间的关系。 (2)译图:要能比较熟练地把图像信息转化为文字或数据信息,或把数据、文字信息转化为图像信息,从而得出正确结论。 (3)注意挖掘图表中的隐含条件。这些隐含条件往往是学生容易忽视的内容,有些错误信息的获得,就是因为不能做到这一点,造成了解题的失误。只有捕捉到信息,才能处理信息,从而运用正确的信息解决实际问题。 ????? 典例　土壤动物能够促进农田生态系统物 质循环并改良土壤结构,其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个/m3)调查数据: 动物类群 样地　 跳虫类 蜱螨类 线蚓类 线虫类 物种数 密度 物种数 密度 物种数 密度 物种数 密度 有机肥田 10 167 38 30 40 120 19 338 化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52 根据表中数据可以得到的正确结论是?(　????) A.化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单 B.有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少 C.化肥田土壤动物个体总数减少,但是生物多样性提高 D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 【思路剖析】从表中给出的数据可以看出:有机肥田中的土壤动物种类繁多,营养结构复杂,其物种数远远大于化肥田。使用有机肥,可为土壤生物提供更多的有机营养,有利于土壤生物的大量繁殖,从而增加生物的多样性。长期使用化肥,可导致土壤板结,生物多样性降低。 【答案】A ? 变式题????某研究性学习小组通过资料查找 发现:在15~35 ℃范围内,酵母菌种群数量增长较快。为了探究酵母菌种群增长的最适温度是多少,他们设置了5组实验,每隔24 h取样检测一次,连续观察7天。下表是他们进行相关探究实验所得到的结果:(单位:×106个/mL) 温度 (℃) 第1 次 第2 次 第3 次 第4 次 第5 次 第6 次 第7 次 第8 次 0 h 24 h 48 h 72 h 96 h 120 h 144 h 168 h 15 1.2 3.0 3.8 4.6 4.0 3.2 2.8 2.5 20 1.2 5.0 5.3 4.2 2.1 1.2 0.8 0.6 25 1.2 5.2 5.6 4.6 2.9 1.0 0.6 0.2 30 1.2 4.9 5.5 4.8 2.2 1.3 0.7 0.5 35 1.2 1.5 1.8 2.0 2.2 1.3 0.8 0.6 请根据表分析回答下列问题: (1)实验过程中,每隔24小时取一定量的酵母菌培养液,用血球计数板在显微镜下进行细胞计数,并以多次计数的平均 值估算试管中酵母菌种群密度,这种方法称为　　　????法。 (2)据表分析,酵母菌种群数量增长的最适温度约是????　????℃。在上述实验条件下,不同温度下酵母菌种群数量随时间变化的相同规律是　　　　　　　　　　???? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　????　　　　　　????。 (3)请在坐标中画出上述实验过程中不同温度条件下培养液中酵母菌种群数量达到K值时的柱形图。 　　　　　　　　　　　　　　????等无关变量。同一温