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8 标明 出处 付费 使用 征得 同意 友情提醒： 避免网络著作权纠纷 学习活动：友情提醒 原文引用你博客的同学，请他们尊重原创！ 9 总结 反思 在过程中遇到的问题 及解决的方法 学习过程中的 情感态度 10 拓展任务，技能提升 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 自评 师评 互评 游戏互动 网络评论 过程性评价表 网络评论 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 以贴近生活的任务《自助旅行计划》为载体，符合大纲培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。 不拘泥与传统的课堂评价方法，以发表博文，师生之间互相评论等方法多维度来实现教学评价。 以课堂现场维护网络著作权和追究非法转载的方式，强化学生法律意识，培养信息素养。 以游戏检测预习成果，同时提升学习兴趣，提高学生自主探究学习能力。 真实任务为生活 游戏互动提兴趣 现场模拟强记忆 网络互评促进步 学生能适当运用搜索引擎技巧和高级检索方法，搜索效率大大提高； 绝大部分学生能完成项目，发表相应博文并评论他人的博文； 以真实生活情境引入项目，学生学习兴趣较高； 由于教学过程安排紧凑，学生网络娱乐现象较少； 教学评价方式不拘一格，不局限于学生在纸质文档上打几个勾或者评分这些常规的教学评价形式；用网络促评价； 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 教学过程中使用游戏互动方式，个别学生掌控不了自己的情绪，对教师的课堂组织能力提出了更大的挑战。 由于教学时数为2课时，任务实施过程中，部分学生搜索技能没有得到很好的提高。 在任务实施过程中，为更贴近生活，学生自由分组过程中，极个别学生以分组为由，利用网络娱乐，而享受了他人的劳动成果，没有达综合运用技能的目标。 由于教学过程中网络开放，教师在课堂上的控制力度不够，部分学生在学习的同时，还利用网络娱乐，降低了学习效率。 2 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 在游戏的设置方面，教师需要更加注重课堂的实际情况，将时间和空间设定在较为容易掌控的范围之内。 课堂上适当对知识和技能进行共性点评，并加强巡视指导。 教师要对学生的分组情况进行适当的指导和调整，强化分组的优势。 加强巡视和教育，让学生正确利用网络资源，提高学习效率。 3 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 感谢聆听！ 南京新港中等专业学校 说课人：潘锦蓉 CONTENTS 项目2-5 检索网络资料 说课人：潘锦蓉 南京新港中等专业学校 江苏省职业学校“两课”评比活动 教学时间：2课时 教学理念 教学设计 教学评价 设计特色 目录 CONTENTS 教后反思 为实现基础课与专业课的对接，文化基础课应以培养岗位应用能力为主。 以服务为宗旨，就业为导向，培养技能型人才和高素质的劳动者 。 坚持“以生为本、能力本位、行动导向”三大理念，科学地设计教学活动。 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 课程 分析 学情 分析 教材 处理 教学 目标 教学 重难点 教学过程 + 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 课程分析 中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 课程分析 学情分析 教材处理 教学目标 教学重难点 教学过程 课程性质 课程任务 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能； 培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力； 使学生初步具有应用计算机学习的能力， 为其职业生涯发展和终身学习奠定基础； 提升学生的信息素养， 使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则； 培养学生成为信息社会的合格公民。 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 课程分析 学情分析 教材处理 教学目标 教学重难点 教学过程 整体情况 中专一年级 第一学期学生 平行课程：中西文录入 学习积极性较高 态度端正 初中学习过信息技术课程； 已学习过计算机基础操作； 已经学习过简单的Internet应用； 已创建自己的博客 会访问博客及评论博文； 曾经使用过网络检索资料; 计算机操作能力差异较大； 对网络的熟悉程度不一； Word文档操作能力较差； 语言组织和逻辑思维能力需加强； 学生兴趣点往往在于利用网络娱乐而非学习； 网络开放环境下，部分学生自控力不足； 学习基础 不 足 学情分析 教学理念 设计特色 教学设计 教学评价 教后反思 教学内容 课程分析 学情分析 教材处理 教学目标 教学重难点 教学过程 六大领域 广袤无垠的e空间——Internet空间 令人称奇的小机器——计算机基础知识简介 笔随人意的好秘书——Word文档的操作 精打细算的巧助手——Excel软件的使用 异彩纷呈的T型台——演示文稿的创制 绘声绘影的魔术师