《拓展性课外阅读促进语文教学的策略研究》申报书-附件2.doc

附件2： 县别 响水 编号 盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题 申 报 书 课 题 名 称 拓展性课外阅读促进语文教学的策略研究 课题组负责人 董 燕 陈 波 课题所在单位 响水县响水中心小学 填 表 日 期 2011年4月 盐城市教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 拓展性课外阅读促进语文教学的策略研究 课题分类 小学语文 电子信箱 1434831045@ 邮编 224600 负 责 人 概 况 组 长 姓名 董燕 性别 女 出生年月 1970.10 政治面貌 清白 职务 教科室主任 职称 小高 最高学历 本科 学科专业 汉语言文学 办公电话 051586882163 手机QQ号 1434831045 主 持 人 姓名 陈波 性别 女 出生年月 1981.04 政治面貌 清白 职务 教科室副主任 职称 小一 最高学历 本科 学科专业 汉语言文学 办公电话 051586882163 手机 QQ号 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 潘竹玲 女 1970.06 中高 本科 理论研究 响水中心小学 程启霞 女 1971.05 小高 本科 理论研究 响水中心小学 朱加云 女 1975.07 小高 本科 作文教学 响水中心小学 周素萍 女 1967.07 小高 本科 理论研究 响水中心小学 潘红艳 女 1973.11 小高 本科 课堂教学 响水中心小学 刘红 女 1974.10 小高 本科 课堂教学 响水中心小学 马叶萍 女 1983.07 小一 本科 论文撰写 响水中心小学 于冬艳 女 1975.01 小高 本科 论文撰写 响水中心小学 陈海娟 女 1976.12 小高 本科 理论探索 响水中心小学 张祖英 女 1969.10 小高 本科 论文撰写 响水中心小学 田苗苗 女 1980.02 小一 本科 课堂教学 响水中心小学 张迎娣 女 1978.08 小高 本科 课堂教学 响水中心小学 预期主要成果 A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它 经费来源及数额 预期完成时间 申报途径（县学会或专委会名称） 二、课题论证 1.对课题理论价值和实践价值的论证 本课题理论价值： 阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。国际OACD组织从三个能力角度评估了学生的发展：第一是阅读能力，第二是科学能力，第三是数学能力。他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长非常重要的标志。在美国，中小学最重要的课程是语言。美国教育专家认为，有效地引导学生阅读和写作，是美国教师必备的素质之一，学生想获得语言考试的好成绩，必须有很强的阅读能力。如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的，因此，美国中小学特别重视对学生进行课外阅读训练。 当前《新课程标准》中提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇。课外阅读总量不少于150万字。 适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，而是语文教学的重要组成部分。 本课题的实践价值： 有效的小学生课内外阅读将为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。本课题的研究不仅旨在小学生课内外阅读的实效和语文素养的提高上有所收获，更关注孩子完善的人生，精神的建构，让阅读改变孩子的生存状态，让阅读和学习渗入每个孩子的精神，成为他们的自主需求，自能需求，终身需求。? 鉴于此，我们提出了“阅读引领成长”的理念，进行语文课堂教学与课外阅读整合策略的研究并申请“语文课堂教学与课外阅读整合策略研究”的课题立项。 1.培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要开放课堂，要以课内为点、课外为面，使课内外和谐衔接。 2.要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用，为生活服务。即课堂教学与课外阅