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品味课文精彩语句 北京育才学校 黄婷婷 目 录 品味语言的阅读地位 品味语言的教学地位 教学的具体策略 品味语言的阅读地位 语言学习是语文教学的根本 品味语言是解读文本的前提 作者思想和感情的载体 领悟作品思想内涵的桥梁 积极的创造性思维活动 品味语言的阅读地位 加深理解 增强语感 更好地运用和发展语言 提高自己的语言表达能力 品味语言的教学地位 “文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。” “通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。” 品味语言的教学地位 阅读文本 抓住关键词、句 揣摩、品味 领会情感、体会品质 提高能力和素养 教学的具体策略 以教材为例子，来训练学生的语言表达能力，引导学生吸取文本的语言精华，不断发展自己的语言表达能力。 教学的具体策略 七上第一单元：优美的写景散文 比喻和拟人的修辞手法 画面感的想象 寓情于景的表达效果 教学的具体策略 朗读指导品精彩：《春》 “小草偷偷地从土里钻出来”的停连设计 ① 小草偷偷地^从土里^钻出来 ② 小草^偷偷地^从土里^钻出来 拟人手法，强调小草的娇嫩可爱与内心的欣喜。 教学的具体策略 朗读指导品精彩：《春》 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 教学的具体策略 通过朗读实践与指导，让学生在情绪体验中内化理解，降低学习难度，激发阅读兴趣。 教学的具体策略 在比较中推敲字句：《济南的冬天》 “一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着” “睡”——“躺” 躺：慵懒之态 睡：老城的悠闲意态，和“小摇篮”相得益彰 教学的具体策略 在比较中推敲字句：《济南的冬天》 “就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！” 女孩子模样清秀——雪后小山的美丽景色 女孩子小巧、柔弱——呵护、怜爱之情 教学的具体策略 在比较中推敲字句：《济南的冬天》 “就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！” 弱不禁风、娇气：只强调了娇弱，而忽略了美感 娇小：缺少拟人效果 教学的具体策略 在最值得推敲的字句上开展比较阅读，引导学生关注到语言的准确性的传神度，帮助学生增强语感。 教学的具体策略 在情境中感受语言魅力：《雨的四季》 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。” 教学的具体策略 在阅读中品味精彩语句，感受其独特的表达效果，体会其中蕴含的丰富情感，是语文教学中至关重要的一环。 教师在实际教学中要根据课文的特点，综合运用各种具体策略，培养学生的阅读习惯。 谢谢观看