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二年级上册数学广角——搭配（一）教学设计 执教人： 艾群英 教学内容：数学广角99例1及练习二十三第1题。 目标： 知识能力目标： 通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数初步培养有序地全面地思考问题的能力。 培养初步的观察、分析、及推理能力。 情感态度目标： 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 先确定个位，再将十位变动。 12、13、21、23、31、32 21、31、12、32、13、23 板书：定十位法 板书：定个位法 十 个 十 个 1 2 2 1 1 3 3 1 2 1 1 2 2 3 3 2 3 1 1 3 3 2 2 3 ③交换位置法 有顺序的从这3个数中选择2个数，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 板书：交换位置法 12 21 23 32 13 31 在讲解这三种方法的过程中，让学生去读一读这些数字，感受有规律的数字排列。 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ 提示二：十位和个位相加是5，并且个位是2 揭晓答案：32 二、实践操作，感知组合 大门打开了，老师真为喜羊羊和美羊羊开心，老师更为小朋友开心，因为小朋友用你们聪明的头脑帮喜羊羊闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）（三角形表示，直线表示） 三、区分排列和组合 师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？ 师引导：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。 四、应用拓展，深化探究 小朋友那么聪明，想不想跟着老师一起去闯关？ 涂色游戏（应用练习） 通过第99页的做一做这个练习让学生感知为学习组合打下了伏笔。 2、词语搭配（拓展练习） ?教师出示：词语搭配游戏? ?“读、好、书”一共有几种排列方法? 生1： 读（好书）（书号） 好（读书）（书好） 书（好读）（读好） 师小结：我们小朋友从小要养成爱学习、好学习的好习惯；长大了才能成为一个有用的人！ 四、总结延伸，畅谈感受 师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。） 师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！ 板书设计： 数学广角-----排列和组合 有顺序、 不重复 不遗漏 12 方法1：12 21 方法2：十 个 方法3： 十 个 21 23 32 1 2 2 1 两个 31 13 1 3 3 1 2 1 1 2 2 3 3 2 3 1 1 3 3 2 2 3 （六 个） 2 1 3 2 1