2019年四年级语文下册第一单元4七月的天山教案3新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册第一单元4七月的天山教案3新人教版 一、教学目标 1、朗读课文，读准生词新词，了解课文描写的内容。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 3、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱大自然和祖国大好河山的思想感情 二、教学重点 1、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 2、体会课文精当、华丽的语言特色， 三、教学难点：体会并学习使用绚丽多彩的语言风格和按照顺序写游记的方法。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 一、谈话法引入课题： 祖国的千山万水是那么多姿多彩，有奔腾不息的江河，有连绵起伏的丘陵，还有辽远广阔的草原，真是江山如画。在我国的西北边陲也有一处美丽的风景，那就是今天我们要学习的课文一一《七月的天山》（师板书课题） 二、新课 1、释题 师：请同学们看黑板课题，俗话说题目是文章的眼睛，那么透过这双眼睛你看到了什么呢？ 生：七月，是个夏季。 生：提示再说夏季的天山 师：对，在这个炎热的夏季，天山是怎样一幅景象呢？ 2、听一听 谁读得好 师：现在我们就跟随着作者的脚步，去天山去游览一番吧！请同学们朗读课文，感受一下天山之美，注意读准生字新词，并把生字新词和你喜欢的词语用习惯的符号在课本上标记出来。（幻灯片出示朝阳照耀天山雪和花的图片） 生：朗读课文，标记生字新词。 比一比，谁读得准（课件出示：生字新词） 师：哪位同学来朗读一下？ 生：举手 。点名读，开火车读，齐读（读出文字的感情色彩） 3、看图美文朗读。听一听，谁读得美。 师：生字新词大家读得真棒，同学们也一定把课文也读得很精彩了，有哪位同学给大家展示一下课文朗读？ 师出示课件，点学生朗读，及时给予点评，对于读错的字词提出更正。 4、赛一赛，谁听得最用心 师：在这几个同学阅读的过程中，有那个同学注意到作者在游览这些景观时，有没有顺序？从哪些句子可以看得出来？ 生：（1）按照游览的顺序，移步换景的写法写的文章。 （2）从这几个句子可以看得出来：进入天山 再往里走 走进天山深处 师：骑在马背上，从进入天山，一直到到天山深处，一路上，看到了哪些景物？请同学们用你喜欢的方式快速阅读课文，随同作者一起去看看，天山有哪些美丽景色。 生交流回答，师板书： ?进入天山： 雪峰 雪水 饮马溪 ?再往里走： 原始森林 ?走进天山深处： 五彩缤纷的野花 （这不正是这篇游记的主要内容吗？） 课文《七月的天山》选被选入时已稍有改动，在《天山景物记》中是这样一个小标题：雪峰 溪流 森林 野花，读着这个小标题，你发现了什么？（这就是作者在文中重点描写的景物）。作者就这样移步换景，写出了这篇令人看了忍不住想骑马走天山的游记。 5、赏美景，品美文 出示课件：请读出你最喜欢的句子，或者你觉得表达最美的句子，跟大家一起分享。并且说一说，你喜欢它的理由。 生小组合作讨论交流，然后举手展示。（师及时给予评价） 师课件展示几个重点句子解读： ?融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 ?密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 ?在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 引导学生发现，作者抓住了景物的特点用几种修辞手法进行的描写，细致，形象，生动。 6、品美文，写美句 抓住景物的特点进行描绘，是描写的一种方法。你能够仿照你喜欢的那些句子，写一写你所见过的景色么？ （提示，请你也学着用同样的手法。比如： ，像 ，像 ，像 。 并用饱含感情的语调把它们读出来。 ） 生写，展示自己的作品。 7、你收获了什么？ 师：学习完这篇课文之后，同学们一定有很多的收获，请用一两句话交流和同学们交流一下吧。 生各抒己见。师补充并提出建议。 三、作业 ?作业一：请把《七月的天山》这篇课文中描写优美的语句摘抄积累下来。 ?作业二：如果你喜欢读这样的游记，请在课外自由选择读这样方面的书，也可以浏览互联网上的资料，并做笔记跟大家分享读后感。