2019年四年级语文下册第七单元28父亲的菜园教案3新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册第七单元28父亲的菜园教案3新人教版 【教学目标】 　　1．认识8个生字，会读锄头、箢箕、铁锨、豌豆等词语。 　　2．聚焦文本中父亲的行动描写，引导学生尝试运用。 　　3.有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。 　　4.理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意义。 【教学重难点】 　　理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意义。 【教学设想】 　　本课是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开辟一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的设计，通过学生自主品读文本，主要抓住父亲的动作，既充分感受“父亲”执着、勤劳的品质，又通过多种方式提高学生的语用能力，以期达到得“意”得“言”又得“法”的美好境界。 【教学流程】 一、检查预习单，整体感知 　　1.检查难读的词语 　　同学们，昨天大家已经预习了第28课《父亲的菜园》，预习单上的作业都做了吗？我们先看第一题，看看阅读都打了几颗星？（真谦虚、真棒！）词语请再对给同桌听一听。根据同学们的圈画情况，老师整理了几个大家普遍比较容易错的词语，谁来读读？谁也想读？ 　　教师出示部分词语。 　　贫瘠狰狞豌豆锄头箢箕铁锨指名读、齐读。 　　第二行的词语，都是什么呀！（农具）你见过吗？ 　　2.借助图片，理解农具 　　教师出示图片，认识锄头箢箕铁锨。 　　3.引导概括主要内容 　　父亲就是通过这些简陋的农具，开辟了一个怎样的菜园？打开课本，快速读读，你能用文中的词语来说说吗？（板书：诱人的菜园）原来是怎样的？（板书：贫瘠的土地） 　　你能抓住这两个词组，联系课题来说说课文写了一件怎样的事吗？ 　　你说出了这件事的结果和经过，那么，父亲要开垦新菜园的原因是什么呢？ 　　指名回答，（你概括地很好。）谁能连起来说说。请同桌相互说说。 　　小结：抓住关键词组，联系课题，是概括文章的主要内容的方法。 　　4.交流父亲的初步印象 孩子们，请看！原本贫瘠的土地，如今经过父亲的努力，成了一个诱人的菜园，你觉得这是个怎样的父亲？（教师相机板书勤劳执着）请大家快速读读课文，想想你从哪里能感受到父亲的勤劳与执着？请画出有关句子。 二、抓住行动，感受父亲的品质 　　过渡：同学们都找得很好。刚才同学们通过人物的外貌、语言、行动等方面，让我们感受到了这样一位勤劳、执着的父亲形象。今天这节课，我们就重点学习描写父亲的行动句子，去走进父亲的内心世界，去感受这位平凡而伟大的父亲。我们先看第一句。 　　1.学习第一句 　　出示句一：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 　　①请同学们自由读一读，你是从哪里感受到父亲的勤劳和执着？ 　　②交流：“每天天还没亮”：（你从时间的角度上，感受到了父亲的勤劳。） 　　“直到才”：（通过关联词，进一步感受到了父亲的勤劳。指名读，齐读。） 　　③是呀，父亲每天扛着锄头，挑起箢箕，整整一个星期过去了，展现在我们面前的是足有三四分翻过的土地。可是，还未来得及整理，一场暴雨说来就来了，齐读。 　　2.学习第二句 　　出示句二：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 　　①这句话，你从哪里最能感受到父亲的勤劳与执着？这是连续刻画了父亲的几个动词，来，圈一圈，是哪几个？（丢、抓、冲）。你觉得还能换其他动词？你分别读一读，比较一下，有什么发现？（闪电般的速度）请同学读一读。齐读。（你看，恰当地运用动词，更能走进父亲的内心世界。） 　　②同学们，这是父亲每天天不亮就扛着锄头，挑起箢箕，辛苦了真正一个星期的劳动成果，凝聚了父亲多少的汗水啊！父亲怎么忍心看着它失去呢？这时，父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……你仿佛看到了怎样的画面？ 　　生1：父亲又挖了一些土，填上去，然后砌了一道墙。（很好，这是想象父亲在暴雨中做什么） 　　生2：父亲全身被倾盆大雨淋得湿透了。（你把当时的环境也想象出来了。） 　　生3：父亲竭尽全力地用铲子把泥土盖住，试图做最后的努力。 　　生4：板书学生运用比较好的词语。 　　③。同学们说得真好，父亲此刻惊呆了，也许气急了，也许哭了，也许趴在泥地里……请拿起笔，把你刚才说的，还没有说的，想文中那样，用上几个连续的动词，写在练习纸上。 　　④全班交流，教师抓住人物的动作以及环境进行评价。 　　⑤小组互相读读，提出修改意见。交流。 　　⑥通过刚才的学习，我