2019年四年级语文下册第五单元20花的勇气教案1新人教版.docVIP

2019年四年级语文下册第五单元20花的勇气教案1新人教版 教学目标： 认识4个生字，。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会含义深刻词句的意思，领会作者语言的精妙。 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点： 体会作者含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点： 理解作者感情变化的线索，理清变化的原因。 教学过程： 一、话题引入，揭示课题。 同学们，通过对本单元前面三篇课文的接触，我们感受到了生命的力量是伟大的。的确，生命给予万物勇气，蝴蝶的勇气指引着它奋力挣扎，回归蔚蓝的天空；安静的勇气激励着她用手触摸春天，用心感受生命；琳达一家人的勇气鼓动着她们牺牲自己，奉献他人，那么花儿又有怎样的勇气呢？让我们一起聆听花儿的宣言吧，一起来学习课文——《花的勇气》。板书课题 设计意图：学生在抒情优美的话语中走进文本。民主、自由、宽容、激励的气氛从一开始就浸漫课堂，并贯穿教学始终。 二、初读课文 整体感知。 1、出示自学要求：1、自读课文，找出生字新词，积累相关词语。 2、画出描写花朵的句子，这些句子要美美地读读。 3、思考作者在维也纳经历了一件什么事？ 2、检查生字词语掌握情况，重点指导：泛滥、壮观、改天换地、傲然、怦然、寂寞。 3、作者在维也纳经历了一件什么事? 三、美读课文，感知花的美。 1、交流刚才勾画的描写花朵的句子，在学生美美地朗读时，相机出示投影——第二自然段我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……1、说说读懂了什么？（花颜色美、可爱、多等特点）2、揣摩作者描写小花的方法。（排比、拟人等修辞手法）师：你还划出了哪些语句？继续交流，　出示投影　——第七自然段迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。1、花儿多美呀！想看看吗？ 出示投影——花的图片?????教师配音读此段，师生交流理解。相机板书：傲然挺立 明亮夺目 神气十足教师小结：同学们，这个时候老师不但被花的勇气征服了，也被你们的精彩发言征服了， 谁愿意把感悟到的勇气放进这段话里面读一读？（指名读）四、小组探究 体验情感1、师：小花竟然有勇气！这是作者看到的小花。可是你们知道吗？作者历经了好几次情感变化,让我们再次到课文中去，去寻找作者的情感历程。 设计意图：走进作者不断变化的情感世界里去，与作者的变化之心直接对话，可以更深刻的理解文本。使文本的内在情趣和学生的理解相得益彰，充实其内心，沉淀其语感。 出示投影作者最初看见草地时，感到? 失望???? ，?扒开草后看见躲藏着的小草时，感到?????????? ，离开维也纳前没看到花，感到?????????? ，看见花的原野时，感到?????????? ，体会到小花的气魄时，感到____________。1、分小组合作学习：针对问题，浏览课文，认真倾听，大胆交流。2、选小组代表展示所填内容。体会作者的失望——吃惊——遗憾——惊奇——震惊这一系列心理历程。3、个性化展示朗读。师：谁有勇气给大家读一段，请自信的举起你的小手。我们需要8位小勇士！注意：每个人读的内容不同，感情也就不一样，有信心读好吗？师：同学们，我们从字里行间感受到了小花那种不向冷风冷雨低头的勇气，那种在艰苦的环境里奋力拼搏的精神。那么作者又感悟到了什么呢？请你找出描写作者感悟的语句。 出示投影——第八自然段我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！1、根据标点符号提示的感情读此语段。（问号、感叹号、破折号）2、说说自己对这句话的理解。（交流指导）（1）联系课文第五段理解“冷风冷雨”这一恶劣的环境。（2）抓住“偏偏”理解小花的勇敢；抓住“居然”理解作者的震惊；抓住“如此的气魄”理解花儿的勇气；抓住“怦然一震”理解作者的感悟至深。 3、总结本单元理解含义深刻句子的方法： 出示投影——理解句子的方法（1）根据标点符号提示，读出感情，帮助理解。 （2）联系上下文，完整理解。 （3）抓住关键词语，深刻理解。4、个性化朗读。 设计意图：这段话是作者的感悟所在，点睛之笔。读点睛之笔，方能悟其中之意。尝试理解含义深刻的句子