云南省现代教育示范校（小学、初中）督导评估标准操作细则.doc

附件3 云南省现代教育学校督导评估标准操作细则 （试行） 一 操作说明 1．本评估标准体系分初中、小学两套，各有4条A级指标、14条B级指标、40条C级指标和146项要素构成。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标的要素统筹考虑，客观地确定等级。 2．按照三年一轮的原则开展评估，本评估指标体系所涉及到学校办学状态、事件、资料、数据、实物等实例、凭证的时限，应从评估之学期起上溯到三个学年计算。 3．各级教育督导部门的复核评估，应在学校自评的基础上，派出评估组到学校按程序，对学校自评结果进行复核。 4.复核程序。 （1）学校校长全面汇报自评工作。 （2）召开教师和职工代表座谈会。 （3）召开社区和家长代表座谈会。 （4）召开学生代表座谈会 座谈人员 座 谈 内 容 教师和职工代表 对学校领导班子的评价 对学校管理水平的评价 对学校教学质量的评价 对学校师生安全管理工作的评价 对学校思想教育工作管理的评价 对学校体卫艺工作及语言文字规范化管理的评价 对学校后勤服务和勤工俭学工作的评价 社区和家长代表 对学校教职工思想、业务素质及在社会的影响度的评价 对学校教学质量管理及学生课业负担的评价 对学校办学特色及办学效益的评价 对学校总务后勤服务工作及学生经济负担的评价 学生代表 对学校领导、教师及教学管理工作的评价 对课业负担状况的评价 对学校思想教育工作管理的评价 对学校开展实验教学、图书管理和使用工作的评价 对学校体卫艺、语言文字规范化管理工作的评价 对学校总务后勤服务工作的评价 （5）问卷调查。 对学校20%的教职工（有各学科、各年级和职工代表），10%-15%的各年级学生（小学从4年级以上随机抽样），每个年级2-3名家长及5-10名社区代表进行问卷调查。省提供参考问卷,具体问卷根据各地不同类型学校、不同学生群体实际，由各州、市、县（市、区）政府教育督导部门自行设定。 （6）查看校园内外环境。观察学生的行为举止及校容校貌；查看学校设施、设备；师生使用普通话，校园用字规范等。 （7）深入课堂听课。观察课内、课外活动，了解师生课堂教学和课外集体活动，使用普通话及口语表达情况。深入实验室及各种功能教室，了解开展实验教学、功能教室作用发挥和图书室管理情况。 （8）查阅档案并收集情况数据。查阅学校按《督导评估方案》评价体系中B级指标提供的、反映学校办学水平的如下原始档案资料： 学校各类发展规划、计划。教师培养规划、校本培训计划；学校中长期规划，年度（或学期）工作计划；团、队工作计划，德育、体育、卫生工作计划；各学科教研组工作计划，班主任工作和教师学科教学计划；教学器材、图书采购计划；校园安全、勤工俭学及总务工作计划。 学校有关教育教学管理的规章制度。教代会制度，办公会制度，目标管理考核制度，校内岗位责任制度，常规管理制度（教学管理、实验室、图书室管理、学生管理、后勤管理、安全管理等）） 条 占 % A1 办 学 方 向 B—1 办学目标 C—1 贯彻教育方针 C—2 面向全体学生 C—3 联系服务社会 B—2 办学思想 C—4 依法治校治教 达合格标准指标 条占 % C—5 校风制度建设 A2 办 学 条 件 B—3 领导班子 C—6 班子组织建设 C—7 成员综合素质 B—4 教师队伍 C—8 结构优化 基本合格指标 条 占 % C—9 师德规范 C—10 专业成长 B—5 校舍场地 C—11 场地设置 C—12 校舍配备 不合格指标 条 占 % B—6 规模控制 C—13 学校规模 C—14 班级学额 B—7 教学设施 C—15 教学设备 C—16 图书资料 评估结论描述 C—17 信息技术 A3 办 学过程 B—8 常规管理 C—18 目标管理 C—19 民主管理 C—20 学生管理 C—21 安全管理 B—9 德育管理 C—22 德育队伍 C—23 德育工作 B—10 教学管理 C—24 课程管理 C—25 教学常规 C—26 教学改革 C—27 教育科研 B—11 后勤管理 C—28 校园校舍管理 C—29 总务工作管理 A4 教育质量