批判性思维与写作教学 Word版.docxVIP

批判性思维与写作教学欧阳林老师的讲座2016.10.05为什么将批判性思维引入语文教学？我在4年前开始做这个事。很多人认为，学语文用处不大。为什么？不会讲道理，不会分析问题。常常只是凭直觉武断地下结论，或者能进行一定程度的分析，却思维不流畅、逻辑推理不严密、思维跳跃或者中断。不会提问，提出的质疑问题，凭直觉，或者天马行空，不知所云。不会阅读，做了很多题也没有用，读了很多书也不会用。不会思考，面对社会与人生的复杂，不知如何应对，在思想和精神方面得不到有效的指引，常常处于茫然状态，精神成长的需要得不到满足。关键问题是学生不会思考。我们梳理一下，学生作文需要哪些思维方式？一是澄清概念、二是演绎推理、三是归纳推理、四是因果推理、五是类比推理，这些属于逻辑学的框架 逻辑学是批判思维的基础这些还不够，对，30年前逻辑学进入过中学语文，但是后来被赶走了。因为单纯的逻辑不适合语文，批判性思维是在逻辑学基础上的灵活运用。中国人注重形象思维，其特点是模糊性；概念是模糊的，思维是模糊的，对事物的认识也是模糊的。这样的思维特别依赖于感觉，重视直观和经验，人们满足于通过直觉得到一个整体的粗浅的印象，而不作周密详细的分析，不做本质的分析，很难把握事物的规律。首先认识清楚当前语文和写作教学存在的问题我们习惯于把前人的观点、断语、定论不假思索地照搬，习惯遵从圣人之言，习惯了古人怎样说，写作文习惯了代圣人立言，喜欢