高雄市立楠梓特殊学校防制校园霸凌执行计画.doc

高雄市立楠梓特殊學校(含瑞平分校)防制校園霸凌執行計畫 101年12月13日本校行政會報審議通過 壹、依據： 　　一、教育基本法第8條第2項。 　　二、校園霸凌防制準則。 　　三、教育部100年3月23日臺軍(二)字第1000018469C號令維護校園安全實施要點。 四、教育部101年8月30日臺軍(二)字第1010152926B號函修正各級學校防制校園霸凌執行計畫。 貳、目的： 鑑於校園霸凌事件為學生嚴重偏差行為，對兩造當事人、旁觀者身心均將產生嚴重影響，為防制校園霸凌事件，建立有效之預防機制及精進處理相關問題，特訂定本執行計畫。 參、實施對象：本校學生。 肆、執行策略(三級預防)： 一、一級預防(教育與宣導)： 提升教師輔導知能，讓每位教師都能關懷、接納與欣賞學生，增進學生與同儕的友愛關係及良好互動，使學生對班級、學校有歸屬感。以上述友善校園的精神，實施學生法治、品德、人權、生命及性別平等、資訊倫理教育及偏差行為防制、被害預防宣導，培養學生尊重他人與友愛待人之良好處世態度，透過完善宣導教材、辦理學校相關人員研習活動，分層強化行政人員、教師及學生對於校園霸凌行為之認知與辨識處理能力。 二、二級預防(發現處置)： 研提防制策略並與鄰近警察(分)局（後勁派出所）完成簽訂「校園安全支援約定書」，強化警政支援網絡；擴大辦理記名及不記名校園生活問卷調查表，對反映個案詳查輔導；如遭遇糾紛事件，除應迅即判斷屬偶發或霸凌事件，並依據校園霸凌事件處理作業流程(校園霸凌事件處理作業流程圖如附件1)，循「發現」、「處理」、「追蹤」三階段積極處理。 三、三級預防(輔導介入)： 啟動輔導機制，積極介入校園霸凌行為人、被霸凌人及旁觀學生輔導，必要時結合專業輔導人員協助輔導，務求長期追蹤觀察，導正學生偏差行為。若霸凌行為已有傷害結果產生，如屬情節嚴重個案，應立即通報警政及社政單位協處及提供法律諮詢，以維護當事人及其法定代理人權益，必要時將個案轉介至專業諮商輔導矯治。 伍、執行要項： 一、教育宣導： 　　　　（一）sos@mail.kh.edu.tw、本校服務電話3642007轉213，受理反映校園霸凌事件，並立即列管處理。 (二)每年分別於4月辦理乙次記名及10月乙次不記名「校園生活問卷」(生活問卷調查表如附件2-1、2-2)調查，並追蹤問卷反映個案，詳予輔導，並將相關統計數據陳報教育局主管單位彙整後，函送教育部彙辦。 (三)配合教育部於每學期辦理不記名校園生活問卷調查(生活問卷調查表如附件2-2)抽測，以隨機抽樣方式，抽測轄內10分之1學校，30班以下學校每年級抽測1班；施測時督學及校外會共同督導學校實施。 (四)設置投訴信箱（885＠mail.nzsmr.kh.edu.tw），建構校園反霸凌網頁，提供學生及家長投訴，並宣導相關訊息及法規(令)，遇有投訴，應責由專人處置及輔導。 (五)發現疑似霸凌行為時，應以乙級事件進行校安通報，並立即列冊查明追蹤輔導，如確認為校園霸凌個案者，即應依規定以甲級事件通報校安系統並啟動輔導機制。 (六)校園霸凌確認個案，教育局全部列為錄案督導；學校並依規定處理回覆。 (七)學校學輔人員(含教官)、教師，遇校園霸凌個案時，應主動聯繫學生家長協處。 三、輔導介入： (一)依需要召開個案研討會，進行研商、處遇策略。 (二)於必要時向本市學生輔導諮商中心諮詢高關懷個案之處遇策略或進行轉介。 (三)於必要時運用法律諮詢專線進行相關法律專業事務諮詢。 　　　　 (四)學生發生疑似霸凌個案，經學校防制校園霸凌因應小組會議確認，符合校園霸凌要件，除依校安通報系統通報外，並即成立輔導小組，成員得包括導師、學務人員、輔導人員、家長或視個案需要請專業輔導人員、性平委員、校外會或少年隊等加強輔導，輔導小組應就當事人及其他關係人擬訂輔導計畫，明列懲處建議或校園霸凌防制準則第14條規定之必要處置、輔導內容、分工、期程等，並將紀錄留校備查。(校園霸凌事件個案處理紀錄表格式如附件4)。 (五)若校園霸凌行為屬情節嚴重之個案，應立即通報警政及社政單位協處，或得向司法機關請求協助。 (六)經學校輔導評估後，仍無法改變偏差行為之學生，得於徵求家長同意轉介專業諮商輔導或醫療機構實施矯正與輔導；學校輔導小組仍應持續關懷並與該專業諮商輔導或醫療機構保持聯繫，定期追蹤輔導情形，必要時得洽請司法機關協處及請當地直轄市、縣(市)政府社政單位，協助輔導或安置。 陸、訪視與考評： 一、定期訪視：駐區督學每學期訪視本校至少乙次(得併入一般視導)，瞭解各校防制校園霸凌執行情形。 二、不定期訪視：針對發生重大事件之單位及學校，採不定期訪視方式，輔導各項防制校園霸凌教育、清查及輔導等工作，以協助工作推展與問題解決。 三、如發生校園霸凌事件，應依兒童及