小桥流水人家,假如没有灰尘,精彩极了和糟糕透了探讨.docVIP

课 题 8小桥流水人家 课时安排 一课 授课时间 学 情分 析 教 学目 标 １、识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。 ３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 ４、积累课文中优美的语句。掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。 教 学重 点 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学难点 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式 教 具 教学流程 二次备课 一、谈话切入，激发兴趣 　?１、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花，一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。 出示课题：小桥流水人家。 　?２、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说） 　３、请同学们“看”着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！ ４、其实，这个题目就是一首古诗中诗句，谁知道？? （马致远的《天净沙?秋思》中的诗句。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？ 　二、初读课文，感知大意 1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。完成读书卡。 ? 家乡景 ? 童年事 ? 故乡人 ? 作者情 ? ?2、（出示课件）抽读字音拗口或易读错、难理解的字； 理解词语。 潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。 守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处 3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。 （出示句子：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。 教学流程 二次备课 ４、积累语言：? 　⑴　读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。? 　⑵　摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。 ?（3）练习表达： 作业布置：请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。（为本单元主题活动“浓浓的乡情”作准备。）！ 板书设计 8、小桥流水人家????? ??景?????????????????????????人（生活） ????????小溪潺潺???????????????????日出而作 ????????杨柳依依???????????????????日入而息 ????????水鸟相知???????????????????守望相助 ??????????爱恋???????????????????????思念 作业设计 搜集关于书的名言 教学反思 课 题 12假如没有灰尘 课时安排 一课 授课时间 学 情分 析 教 学目 标 ① 认识4个生字 ② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 ③ 巩固本单元学到的说明方法。 认识到灰尘的特点和作用 二次备课 一、创设情景，激趣导入 教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 ①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ ②出示生字生词指带读：勿尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 三、依照提示，自学讨论 ①指读阅读提示。 ②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ ③小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 四、全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延伸拓展 ①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？