3.生日相同的概率[一].docVIP

第六章　频率与概率 ．1．经历收集数据、进行试验、统计结果、合作交流的过程，估计一些复杂的随机事件发生的概率.（重点；难点 2．经历试验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力. 3．通过对贴近学生生活的有趣的生日问题的试验、统计，提高学生学习数学的兴趣，且有助于破除迷信，培养学生严谨的科学态度和辩证唯物主义世界观. 教法及学法指导： 这节课应用我校倡导的“学案导学，合作探究”模式，充分发挥学生的主体地位。教师引导学生课前预习，让学生主动探索课本及导学案中提到的几个问题，课堂上引导学生通过独立思考、同桌合作、小组讨论、全班交流等一系列活动，一环扣一环探索知识，最后自己得出结论. 重点是掌握试验的方法估计复杂的随机事件发生的概率；难点是试验估计随机事件发生的概率；关键是通过试验、统计活动，体会随机事件的概率合作小组为单位，开展调查活动：每人课外调查10个人的生日、生肖. .另一方面，也锻炼了学生的社交能力. . 【合作探究】 探究一：调查所在班级生日相同的情况 老师（提出问题串）： （1）在上一节的基础上，这节进一步通过实验估计随机事件发生的概率，请同学们思考下面这个问题，在400位同学中，一定有2人的生相同（可以不同年）吗？366天，400个同学中一定会出现至少2人出生在同月同日，相当于400个物品放到366个抽屉里，一定至少有2个物品放在同一抽屉里—抽屉原理：把m个物品任意放进个空抽屉里（m＞n），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物品00位同学中，一定有2人的生相同（可以不同年）吗？抽屉里抽屉里抽屉抽屉里个同学中很可能就有2个同学的生日相同）个同学中有2人生日相同，能否说明人中有2人生日相同的概率是1？如果人中没有2人生日相同，就说明人中2 人生日相同的概率为0？ 学生能根据以往的知识进行反思，并能举一些类似的问题作为例子. （张莉同学举例）：随意抛掷一枚硬币，若国徽面朝上，说它国徽面朝上的概率为1，国徽面朝下的概率为0.显然是错误的，我们知道它们的概率均为0.5. 6朝上”时我们说“6朝上”的概率为1，6朝下的概率为0，显然也是错误的，我们知道它们的概率为1/6.中随机选择50人，看有没有2人生日相同，设计方案估计50人中有2人生日相同的概率 方案一：（4组，侯君雅同学）将每个同学调查的生日随机排列成一方阵，然后按某一规则从中选取50个数据进行实验（如×20），从某行某列开始，自左而右，自上而下，，选出50个数）. . 方案三（3组，赵兴同学）：从50个同学手里随机抽取一个调查数据，组成50个数据. （1）节约时间，生日表示方式简化成四位数.如“0217” 2）人人参与，大胆发言、交流、讨论从大量的重复试验活动中感受生日相同的概率较大. 3）激励学生提出更好的活动方案，如：产生1～365之间某一自然数随机数的方法；分工制作1～365自然数卡片，放入纸箱随机抽取一张，记下号码，放回去，再随机抽取，直至抽出50张，多次重复试验，并估计出50人中有2人生日相同的概率，此为模拟试验.50人中有2人生日相同的概率.在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。 探究三：几个人中至少有2人生日相同的概率几个人中至少有2人生日相同下表是“几个人中至少有2人生日相同”的概率大小表： n p n p n p n p n p 20 0.4114 29 0.6810 38 0.8641 47 0.9548 56 0.9883 21 0.4437 30 0.7105 39 0.8781 48 0.9606 57 0.9901 22 0.4757 31 0.7305 40 0.8912 49 0.9658 58 0.9917 23 0.5073 32 0.7533 41 0.9032 50 0.9704 59 0.9930 24 0.5383 33 0.7750 42 0.9140 51 0.9744 60 0.9941 25 0.5687 34 0.7953 43 0.9239 52 0.9780 ? ? 26 0.5982 35 0.8144 44 0.9329 53 0.9811 ? ? 27 0.6269 36 0.8322 45 0.9410 54 0.9839 ? ? 28 0.6545 37 0.8487 46 0.9483 55 0.9836 ? ? 同学们认真观看 老师：通过以上探索活动，经历了大量重复试验，能估算出50人中有2人生日相同的概率是多少.约0.9704，很大. 23人，这种可能性就达50%.刘潇璠同学对待学习的态度是我们学习的榜样 设计意图：虽然实践是检验真理的唯一办法，我们以上也通过调查本班学生生日情况知道了60个同学中很可能就有2个同学的生日相同50人中有2人生日相同