初三复习：电路和磁有关实验范例.doc

星火教育一对一辅导教案 学生姓名 性别 年级 学科 授课教师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课 共（ ）次课 课时： 课时 教学课题 电和磁有关实验 教学目标 教学重点与难点 教学过程 测量小灯泡的电功率 例1.小华同学做“测量小灯泡电功率”的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）． （1）如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的一根导线接好． （2）电路接好后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，电压表与电流表的示数较大．接下来应进行的操作是 （两空按操作步骤先后顺序填写字母代号）． A．更换电池或小灯泡 B．检查电路是否短路 C．移动滑动变阻器滑片至最大值位置 D．断开电路开关 实验过程中，当电压表示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，其值为 A．小灯泡正常发光时灯丝电阻约 Ω，额定功率为 W 练习1.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω和50Ω，图是该实验的电路图． （1）应该选用的滑动变阻器是 （填“R1”或“R2”）； （2）闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数．发生故障的原因可能 是 ． 灯泡断路 B．灯泡短路 （C）滑动变阻器断路 D．滑动变阻器短路 （3）图是根据实验数据绘成的U一I图象，根据图象提供的信息可计算出小灯泡的额定功率为 W；当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将变 ． （4）有一组同学在连线时，不小心将线接错了，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片P，发现电流表示变大时，电压表示数却变小，产生这种现象的原因是 ． （5）还有一组同学没有使用电压表，而是利用两只电流表和一个阻值已知的电阻R0，其它元件与前面相同，仍然完成了实验．请画出该组同学实验的电路图． 练习2.（1）现有两个标记模糊，外形相同，额定电压都是220V，但额定功率相差较大的白纸灯泡．请你简要写出两种方法，来判断哪一个的额定功率比较大？ ② （2）小红同学做“测量小灯泡的功率”实验，电源电压是1.5V的整数倍（即电源由几节干电池串联组成），滑动变阻器标有“40Ω3A”字样，所用小灯泡是额定电压为“2V”“2.5V”“3.8V”中的一个，小灯泡的额定功率在1.2W以内．她连接的实验电路图如下图左所示，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现滑片在中点附近某位置时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如下图右所示．则： ①小灯泡正常发光时的电流 A． ②你认为她选用的电源电压可能为 V． ③根据你为她选定的电源电压，小灯泡的额定电压为 V，小灯泡的额定功率为 W 验证焦耳定律 例2.为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的家甲、乙两种装置，他将两端阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变． （1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过 体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例： （2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系． （3）在装置甲、乙的来两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与 的关系． （4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球 （填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多． （5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同）．比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是 ，理由是： ． 练习1.小洋同学在用电炉烧水时发现，将两个阻值不同的电炉分别接到家庭电路中时，电阻小的电炉烧水要热得快些，即在相同时间内电阻小的电炉产生的热量多些．于是，小洋同学猜想“电阻越小，发热功率就越大”．而小惠同学在观察电炉烧水时却发现电炉丝热得发