《自动生产线安装调试与维修》院级精品申报表探讨.doc

黑龙江商业高级技工学校 优质核心课申报书 所 属 系部 电气技术系 课 程 名称 《自动生产线安装调试与维修》 面 向 专业 机电技术应用 课程负责人 王金霞 申 报 日期 2013-10-15 黑龙江商业高级技工学校制 课程名称 《自动生产线安装调试与维修》 是否核心 专业课程 是 受益专业 机电技术应用 是否工学 结合课程 是 合作企业 连续开设年限 5年 建设完成时间 2014年12月 承担课程教学任务主讲教师 姓 名 职 称 职业资格证 学历 年龄 王金霞 高讲 技师 研究生 35 马晨光 讲师 高级工 研究生 35 课程现状 课程 总体 情况 一、课程性质（200字） 本课程是课程，它是将》、《》、《》等课程为基础铺垫，主要为本课程的学习提供基础课程查阅资料分类、归纳、概括等方法获取信息对自己的学习过程进行计划、、评价和的能力。 2.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从领取工具、材料，从资料室借阅电业安全操作规程、电工手册、电气安装施工规范等资料。 3.组员之间有效沟通，合作完成自动生产线的检测调试与维修。 4.完工自检后，以情景模拟的形式，交付教师验收。 5.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，归还资料。 6.教师组织学生以小组形式，通过演示文稿、现场操作、展板、海报、录像等形式，向全班展示、汇报学习成果 。 根据任务驱动的教学方法，结合该任务的具体情况，设计出教学过程。全过程分为任务引入、任务分析、制定计划、任务实施、任务反馈、知识拓展六个环节，教学过程流程如图所示。 教学活动1：任务引入 教学活动2：任务分析 教学活动3：制定计划 教学活动4：任务实施 教学活动5：任务反馈 教学活动6：知识拓展 教学流程 教师活动 方法和手段 任务引入 1.教师A组织教学引入任务 2.教师B记录出勤 情境描述 视频播放 任务分析 教师B每学习桌分任务 教师A演示操作 分组讨论 展示提问 制定计划 1.教师A指导1-5号学习桌 2.教师B指导6-10号学习桌 查阅资料 巡回指导 任务实施 1.教师A指导1-5号工位 2.教师B指导6-10号工位 巡回指导 团队执行 任务反馈 1.教师A指导1-5号学习桌 2.教师B指导6-10学习桌 分析问题 解决问题 总结评价 1.教师A点评总结布置作业 2.教师B记录成绩 总结知识 布置作业 （1）任务引入 排队点名 下达任务 领取物料 （2）任务分析 任务讲解 操作演示 任务分析 （3）制定计划 制定计划 单独指导 （4）任务实施 巡回指导 团队执行 操作练习 （5）任务反馈（25分钟） 学生反馈表（操作完成后） 请将本次任务收获记录下来： 我完成了： 我学会了： 遇到问题： 存在问题： 姓名： 组别： （6）总结评价 教师对学生的学习评价，采用学生自评、组内互评和教师评价相结合。 教学内容 一、教学内容选取（300字） 学生必需完成的实训项目： 1. 自动生产线的认识 2.人机界面技术应用 3.变频技术在自动生产线中的应用 4.传感器技术在自动生产线中的应用 5.双闭环直流调速系统在自动生产线中的应用 6.电机在自动生产线中的应用