2019年新标准小学英语辅导方案(一年级).doc

2019年新标准小学英语辅导方案(一年级) 一 新标准英语小学阶段的整体教学结构 （一）新标准英语小学阶段的整体教学安排是 1 第一册—第八册 第一轮的语言呈现与教学 2 第九册—第十册 第一轮的语言复习（尤其针对难点进行复习） 3 第十一册—第十二册 第二轮全面复习（为中学学习做准备） （二）教材的配套资源： 除学生用书外，这套教材还包括有教师用书、活动手册、同步练习与评价、学生卡片、教师卡片、录音磁带、多媒体课件、头饰、网络资源等丰富的配套资源，这为我们一线教师的备课提供了丰富的实用的素材，同时更有利于教师以灵活多变、学生喜闻乐见的形式处理教材，开展教学活动，增加教学的信息量。 （三）本册教材的结构与内容 第一册教材共包含 10 个教学模块和一个复习模块。每个模块有 2 个 Unit Unit1 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般Unit（单元）包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。 Unit 2一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based 练习），含一首歌谣或小诗。 二 一年级教材结构分析 1 教学内容：问候及回应；数字 1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. 以上共计 10 个话题中包含有 32 个核心句子。129 单词。5 首歌曲，6首歌谣。 2 教学目标：《课程标准》中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。 具体而言，我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言知识目标： 学习 26 个英语字母；学习 129 单词。其中 86 个四会听说读仿写单词（模块单词表），34 个三会单词（单词表中非黑体单词），9 个名字（四会）。另外，在学习某个字母时，根据学生的接受能力，我们可以适当增加一些以该字母为首字母的词汇，但不作为要求学生必须掌握的内容；学习约 32 个核心句子。 （二）语言技能目标：我们可以从以下几个方面描述语言技能目标： 听、做 ：1.能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2 能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等。）3.能说唱教材中的歌曲和歌谣。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 ：1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演。 认、读： 1.能看图识词 2.能在图片的帮助下读懂图画故事。 视、听： 1. 能看懂语言简单的英语动画片或英语教学节目。 2. 补充必要的视听资料，保证视听时间每学年不少于 10 小时 （三）情感态度目标： 通过一个学期的学习能够使学生喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，敢于请教。 （四）学习策略目标：要培养和训练学生积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解一些英语国家的文化知识。比如说本册书中出现的：有关打招呼的方式、称呼的不同、生日的庆祝方式、询问年龄的问题，对怪物、狐狸、变色龙等动物的态度、数字以及颜色所代表的意义等内容我们都应该注意适当地向学生介绍。 这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，水到渠成，比较自然地进行介绍。 三 具体语言项目的教学目标和建议 字母教学 字母教学属于教材调整内容。即将第三册的字母教学内容放低要求提前进行。目的是在于真正贯彻“听说领先、读写跟上”的原则，在学生开始学习英语的初期，培养他们良好的书写意识。在注重交际能力的同时，也注意防止另一种倾向的发生，即学生说得不错，但不认识自己所说的单词或句子，更不会书写单词和句子，这会严重影响小学生的学习态度和兴趣。第三册课本把 26个字母安排在 10 个模块中的用意是就让学生循