山东省2013年度初中校本研修阶段.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 杨庄第二初级中学 学科 生物 年级/班级 八年级四班 教材版本 新人教版 课时名称 11月26日 学生人数 46人 单元背景 单元学习概述 让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一。“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。 课时设计说明 本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍了生活中基本的用药常识，二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能够应急。在教学内容和形式上，本章都比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。本章可以安排为2课时，分别介绍用药和急救。 第一课时介绍安全用药。教师可以采用提问的方式，请同学们回忆一下，自己或家人是否有过在生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历?这样做可以吗?为什么?一般来讲，城市里的大多数同学都有过这样的经历，生病以后家长给吃两片药就好了，也不用去医院，既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。这样做是可以的，但前提条件是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。在没有医生指导的情况下，一旦用药错误，不仅耽误治病，还会造成不良后果。因此，学习掌握一些安全用药的常识是非常必要的。 处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生的。教师一定要向同学解释清楚，世界上以及我国都在采用这种方法来管理药房和药品，所有的正规药房都必须要采用这两个名称。所有的处方药，都需要患者持有医生开的诊断证明和药方，才可以购买，就像在医院的药房一样。而非处方药则可以任意购买，然后按照药品说明使用。这样，就要求大家都要具备一定的医学和药品的常识。 教材中的资料分析就是用来帮助同学学会读懂药物的使用说明的，教师可以以小组讨论的方式来组织教学。这种方式有利于同学主动思考问题，积极参与，而且对所学的内容印象深刻。教师需要在上课的前一天布置作业，请同学每人从家中带来一张药物的使用说明，以备课上使用。 对于旅行小药箱的设计，应该请每个同学都自己设计一个。应引起教师注意的是，同学们设计出来的药箱没有对与错之分，只有合适与不合适的区别。 第二课时是急救。在这节课中，教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法。有些城市的急救电话除了“120”之外，还可以拨打“110”、“112”或“999”等，这些电话都是联网的，所以，拨通其中任何一个即可。在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压这部分内容时，最好使用急救模型，边讲解边演示。如果没有模型供同学练习，教师一定要把动作要领讲解清楚。教师可以用一个较软的玩具娃娃作为模型，边讲解边演示。在介绍出血和止血这部分内容时，可以让同学回忆七年级下册第四章中有关血液、血管和人体循环系统的内容。在大血管破裂出血时，首先要保证心脏的血液供应（在此可以帮助学生复习全身的血液循环方向），在大动脉出血时，要按住破裂血管的近心端；在大静脉出血时，要按住破裂血管的远心端。 学情分析 知识上：初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。 能力上：他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。 学习目标 依据课标和学生身心发展、知识储备等具体情况，确立目标如下： ★知识与能力：通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；运用一些急救的方法。能力上，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。 ?★过程与方法：在教学过程中，教师通过营造：旅游、溺水、受伤出血等多个生活中的小情境和激励性语言的运用，来激发学生的学习兴趣和探究意识，从而在和谐热烈的氛围中，积极主动参与到课堂教学，使学生在“生生互动”和“师生互动”中轻松掌握教学内容。 ★情感态度与价值观：树立学生对自己和他人健康负责的思想，在教学中渗透热爱中华文化的爱国主义情感，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。 教学重难点及解决措施 教学重点：安全用药的基本常识急救的方法人工呼吸和胸外心脏挤压的操作