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御碑楼小学
“‘成长币’助我成长”实施方案
为全面贯彻《山东省普通中小学管理基本规范》,落实学校“以人为本,弘扬个性,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,创新促进学生全面发展评价体系,特制定本实施方案。
一、指导思想
以各级关于素质教育的指示精神为指针,以成功教育理论为依据,以赏识教育为指导,以养成教育为突破,面向全体学生,让学生更自信、更有兴趣地去追求更多的成功,让赏识伴随学生成长的每个角落,把学生的闪光点放大,让学生从老师的赏识肯定中看到自己方方面面良好的表现,相信每一名学生都能成功,使每个学生都能得到发展,从而逐步养成良好的学习习惯和行为习惯,促进学生素质全面发展。
二、实施目标
1、全面实施素质教育。树立正确的教育观、质量观、人才观。使教师热爱学生,尊重学生的人格,面向每个学生,平等、公正,因材施教,逐步掌握对学生进行发展性评估的方法,促进他们健康的成长和发展。
2、促进全体学生提高素质。使所有不同类型、不同爱好、不同擅长的学生,都受到赏识、得到发展。
3、促进学生全面发展。评价涉及学生管理的方方面面,使学生真正在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展,从而养成良好的学习习惯和行为习惯。
4、与学校的星级管理相融合,形成学校实施素质教育的一套完整、高效的管理、评价、激励机制。使每个学生每天至少获得一枚成长币,让他们每天至少在某个方面体验到成功的快乐。
三、方法措施
(一)成长币共分两大类,一类是学生学习习惯方面的,包括“学习、进步、竞赛、艺术、创新”;一类是学生的行为习惯方面的,包括“文明、爱心、自护、纪律、劳动”,每类分金、银、铜三种。
(二)学生得币情况统计,学校统一印制发放得币情况记录本,《我成长,我快乐》详细记录每天的得币情况,并且把每天的表现自我评价,逐步形成学生的成长记录,记录学生每天获得成功的喜悦,也总结其中的不足。学生每天所获得的成长币全部都展示到班级“荣誉墙”上,学生可随时对比每个同学的得币数量,从而激发每个学生的进步的欲望。
(三)成长币的兑换,铜币所有任课教师都有权力发放。每10枚铜币兑换一枚银币,每10枚银币兑换一枚金币。银币和金币的兑换由班主任操作,只要学生得够10枚铜、银币,在课间可随时找班主任兑换,兑换时班主任可查阅学生的记录本进行核对。班主任利用每周的班会对每周的成长币发放情况进行总结。
(四)具体发放
1、学习习惯
(1)平时的课堂上多给“学困生”机会,使他们每天至少获得一枚成长币。
(2)上课发言必须用普通话,并积极回答问题积极思考的;回答问题有创新、有创意的;认真倾听别人的意见,能指出别人回答中的问题的等等,都能获得成长币。
(3)课堂作业全部正确、书写认真、及时上交的,字体书写必须规范;家庭作业独立完成、书写认真、全部正确的等等,可以获得成长币。
(4)课文背诵,流利顺畅,无错别字、结巴现象等,根据老师的具体要求发放成长币。
(5)学习成绩,在检测考试中全部正确,成绩优异的,发放银币,其余根据每位老师的不同要求发放。每次考试成绩只要有进步的,发放铜币。
2、行为习惯
(1)卫生方面,班级卫生扫除通过少先大队一日检查没出现任何问题的,小组内每位同学一枚铜币。
(2)红领巾、校卡按时整洁佩戴,每人每天一枚铜币。
(3)纪律方面,上课遵守课堂纪律,认真听讲的,教师根据每个同学的表现发放成长币。
(4)各方面的活动,积极参加班级组织的活动的,一次性奖励5枚铜币;参加校级活动的奖励银币一枚;参加校级以上的活动的,成绩突出的奖励金币一枚。班级内在升旗活动中表现突出的,参与升旗的同学每人奖励一枚银币。如果全班同学参加学校组织的活动,而且成绩比较突出的,每人发放一枚铜币。在班级展示中,有作品展出的,根据老师的要求,学生可获得成长币。
(5)爱心互助方面,班级内是老师的小助手,经常帮助其他同学解决问题的可获得成长币;在“一帮一”活动中,进步比较明显的,每次进步被帮的学生奖励一枚铜币,“小老师”奖励一枚学习方面的成长币和行为方面的成长币。无论校内校外的好人好事,根据情况进发放银币或金币。
(6)家庭习惯,积极帮助家长干力所能及的家务,尊老爱幼,根据家长与教师的交流、反映,可发放成长币。
(7)放学路队,放学路上按学校要求站队回家,到家离队,不打闹,遵守交通秩序,根据路队长的反映发放成长币。
3、其余可参考学校《星级管理》要求进行发放。
“‘成长币’助我成长”实施方案
御碑楼小学
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