2017年八年级政治下册 第2单元 我们的人身权利 第3课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的爱护教学案 新人教版.docVIP

第2课时　同样的权利　同样的爱护 【学习目标】 知识目标：明确每个公民都不得侵犯 能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命的能力。 情感、态度与价值观目标：引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱，我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。 【重点难点】 重点：生命具有社会责任 难点：正确行使生命健康权。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图在于：一是引导学生认识到公民生命健康权包含三类。生命权、健康权和身体权。健康权是公民维护其身体健康即生理机能正常运行、具有良好心理状态的权利主要表现为健康维护权。人们锻炼身体的图片是通过 情景导入　生成问题 生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢？ 自学互研　生成能力 (一)自主 一、积极行使生命健康权 1①我们有权珍爱生命维护健康积极锻炼身体提高健康水平使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②有权在患病时及时医治恢复健康增强体质；③当自身生依法自卫和请求法律保护。 2注意自身生命安全和健康使自己处于安全的环境免受他人侵害这不仅是每个公民的权利也是我们对自己的关爱和责任。 二、关爱他人的生命 3．我们在享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 4我们要关爱生灵关爱他人的生命和健康远离暴力做一个既遵守法律又乐于助人的人。 (二)合作探究 看教材P28图片思考： (1)以上图景中人们在行使什么权利？ 答：图中的人们在行使生命健康权。 (2)我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 答：①我们有权珍爱生命维护健康积极锻炼身体提高健康水平使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②有权在患病时及时医治恢复健康增强体质；③当自身生命健康受到他人非法侵害时有权依法自卫和请求法律保护。 2阅读教材P29三个事例思考： (1)上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 答：①小王和家人的行为是合法 点拨：本活动设计意图在于：让学生认识到注意自身生命安全和健康使自己处于安全的环境免受他人侵害这不仅是每个公民的权利也是我们对自己的关爱和责任。 点拨：本活动设计意图在于：一是通过具体案例让学生懂得每个人都享有生命健康权同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；二是让学生认识到侵害他人生命健康权既损害了他人的生命和健康也损害了自己行为人要依法受到相应的制裁。 (2)我们身边还有哪些珍爱 答：我们身边珍爱生命健康权的例子如积极参加体育锻炼有病及时医治的行为等等。 3轻生或自残行为与社会道义相悖与法不合。 我们无权放弃自己的生命。因为人具有社会性生命一旦诞生就具有社会责任。个人轻生、自杀会带来一系列社会问题。 4阅读教材P29“小君与小哲的案例”探究： (1)此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？ 答：小君失去生命小哲失去人身自由。对双方的家庭都造成了物质和精神上的巨大损失。 (2)“忍一时风平浪静退一步海阔天空 答：首先同学们应从小树立责任意识和法律意识。让学生懂得每个人都享有生命健康权同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。并要让大家认识到侵害他人生命健康权的法律责任即“非法侵害生命健康权者受制裁”根据我国现有的民事立法规定已满10周岁到未满18周岁的未成年人是限制民事行为能力人对于他们能够理解、判断的一些侵权行为他们自己是要承担法律责任14周岁到16周岁的未成年人对于抢劫、故意伤害致人死亡、故意杀人等8种严重刑事犯罪也是要承担责任的；而16周岁以上的未成年人对于所有的刑事犯罪都要承担刑事责任。其次同学们应培养关爱的情感和宽容的态度要让大家理解“爱人者人恒爱之”“进一步山穷水尽退一步海阔天空”的道理多关心他人培养宽广的胸怀。牢记：“利己就是利人亏人就是亏己让人就是让己害人就是害己君子以让人为荣”。再次同学们应注重疏导自己的情绪尤其需制怒。 5阅读教材P31“尊重他人生命健康权的行为”思考： (1)你还能列举尊重他人生命健康权的事例吗？ 答：如：出售符合质量要求的食品；护送盲人过马路；等等。 (2)你有过受人关爱的体验吗？如果有把当时的感受说出来与大家分享。 答案略。 6阅读教材P32“抢救落水同学的故事”探究： (1)请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 对王明同学的评价： 首先王明勇敢地跳入水中抢救落水同学张刚是见义勇为、有高尚道德的行为应受法津保护和道德褒奖。 其次就本案而言王明的行为无论从法律或道德方面都不宜提倡。理由有二。其一