第13章宇宙A万有引力定律执教光明中学黄俊杰一、教学目标1.doc

第13章 宇 宙 A 万有引力定律 执教：光明中学 黄俊杰 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道万有引力和万有引力定律的发现过程。 （2）知道万有引力定律的内容、表达式和适用条件。 （3）知道卡文迪许实验的巧妙构思，能直接运用万有引力定律进行计算。 2、过程与方法 （1）学习运用网络搜索、组织信息以及交流表达，认识学科间的相互渗透。 （2）通过探究万有引力定律的过程，感受大胆假设、小心求证、得出结论等科学探究的基本过程。 （3）通过探究万有引力定律的过程，学习建立物理模型、合理简化、抓住主要矛盾忽略次要矛盾等研究物理规律的方法。 3、态度、情感与价值观 （1）体会宇宙的奥秘，以牛顿的重大发现为载体了解科学发展史，感悟科学先驱的探索精神，树立正确的宇宙观和科学观。 （2）体验发现万有引力和验证万有引力定律的过程，说明科学研究的长期性、连续性、艰苦性。 （3）通过了解万有引力定律发现未知天体，感悟理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点。 二、教学重点和难点 重点：万有引力的概念和万有引力定律。 难点：万有引力定律发现过程中用到的科学方法。 三、教学资源 1、器材：电脑，投影仪，自制卡文迪许扭秤模拟装置。 2、课件：自制PPT演示课件，FLASH课件。 3、录像：学生课外搜集宇宙简介、太阳系介绍视频。 四、教学流程 教学流程图 2、教学过程 引入新课： 浩瀚宇宙，斗转星移，天体不停地运动和演化。我们所处的宇宙究竟是怎样的？有多大？什么时候形成的？未来又会怎样？ 新课教学： 请学生介绍宇宙、太阳系和人类探索宇宙的历史。 学习小组1：按照他们课前搜集的有关于宇宙的资料，利用多媒体和讲述的形式，向全体同学做简单介绍。 学习小组2：按照他们课前搜集的有关于太阳系的资料，利用多媒体和讲述的形式，向全体同学做简单介绍。 第一环节：发现问题 简单介绍开普勒三大定律。 设问：行星作圆周运动需要向心力，是什么力提供？ 启发学生结合圆周运动的知识，讨论后得到：所有的行星都受到指向太阳的力的作用。 第二环节：大胆猜想 介绍历史上科学家的猜想，指出学生的猜想和伟大科学家的猜想相似。 请一个学生讲述牛顿、苹果和万有引力的故事。 引导学生从苹果受到引力，行星受到引力，推导得出任何两个物体之间都有引力。 板书： 万有引力：任何具有质量的物体间都存在相互吸引的作用力，这种力叫做万有引力。 设问：月球受到地球给它的引力，为何月球没有象苹果那样落下来呢？ 第三环节：合理分析 （1）分析三个问题：行星是沿椭圆轨道运动，解决曲线运动问题缺乏数学工具；如何计算由天体各部分对行星产生的力的总效果呢？天体间互相干扰问题。 （2）解决方法：牛顿发明微积分；采用理想模型——质点；合理简化。 （3）探究过程：详细介绍牛顿发现万有引力定律的过程。 第四环节：概况总结 板书： 万有引力定律： 自然界中任何两个物体之间都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟距离的平方成反比。 公式： 介绍定律的适用条件：适用于质点间引力大小的计算，若是均匀球体，则r为两球体球心之间的直线距离。 介绍万有引力的特点：普遍性、相互性、宏观性、特殊性。 介绍引力常量G。 第五环节：验证应用 学生介绍海王星的发现过程。 介绍卡文迪许扭秤实验，用自制模拟扭秤演示实验。 总结。略 作业：略 3 万有引力定律 活动 讨论、交流 问题 问题2 情景1 视频1 视频2 开普勒三大定律 问题 问题1 情景2 牛顿的故事 万有引力概念 活动 演示实验、交流 问题 问题3