2019春四年级数学下册6.2梯形教案5新版 西师大版.docVIP

2019春四年级数学下册6.2梯形教案5新版 西师大版 教学目标 1．能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 2．通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。 3．经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 教学重点 能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 教学难点 通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征 教学过程 教师活动 学生活动 激趣导入 出示大坝、 梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么现象？ 汇报时，老师在黑板上画出图中的梯形。 这就是今天这节课我们将要研究的内容。（板书课题：梯形） 仔细观察，感受生活中梯形现象。 探究新知 1．剪一剪，说一说。 教师课件演示：在屏幕上出示例1主题图 你知道这是什么图形吗？ 课件演示：从实物中抽象出梯形。 教师在黑板上画出一个梯形。 师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形） 师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。 你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征） 从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？ 谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？ 一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。 请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 认识梯形各部分的名称。 平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师标出） 2．折一折，画一画。 将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？ 师：你认为这条折痕是这个梯形的什么？ 讨论：你能画出这个梯形的高吗，怎样画？ 给书中第99页方格图中的梯形画出高。 说一说你是怎样画的？ 仔细观察 学生独立思考、操作后小组交流、讨论。 全班交流，汇报。 生1：我认为梯形与平行四边形有不同…… 生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。 生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方…… 独立操作检验剪出的图形是不是梯形。 学生在自己折的梯形上也标出各部分名称。 学生操作，折出高。 观察： 生：折痕与上底互相垂直，…… 学生画出梯形的高。（抽生演示画出不同位置的高） 全班交流 课堂小结 今天这节课我们学习了些什么知识？你都学到了些什么？ 附送： 2019春四年级数学下册6.2梯形教案5新版西师大版 教学目标 1．能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 2．通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。 3．经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 教学重点 能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 教学难点 通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征 教学过程 教师活动 学生活动 激趣导入 出示大坝、 梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么现象？ 汇报时，老师在黑板上画出图中的梯形。 这就是今天这节课我们将要研究的内容。（板书课题：梯形） 仔细观察，感受生活中梯形现象。 探究新知 1．剪一剪，说一说。 教师课件演示：在屏幕上出示例1主题图 你知道这是什么图形吗？ 课件演示：从实物中抽象出梯形。 教师在黑板上画出一个梯形。 师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形） 师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。 你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征） 从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？ 谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？ 一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。 请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 认识梯形各部分的名称。 平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师标出） 2．折一折，画一画。 将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？ 师：你认为这条折痕是这个梯形的什么？ 讨论：你能画出这个梯形的高吗，怎样画？ 给书中第99页方格图中的梯形画出高。 说一说你是怎样画的？ 仔细观察 学生独立思考、操作后小组交流、讨论。 全班交流，汇报。 生1：我认为梯形与平行四边形有不同…… 生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。 生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方…… 独立操作检验剪出