第六课二学年备课.docVIP

第六课 比赛已经开始了 教学目标： 知识与技能 1.学习要求掌握生字，做到读准字音，理解字意，识记自形并正确书写。掌握新部首“比”“已”。 2.学习要求掌握词语，了解他们的意义和用法。 3.弄懂副词“已经”的用法，能够造出正确的句子，学习表示比较的句子。 4.用普通话正确朗读课文，能够用汉语对某些体育项目作简单说明。 过程与方法： （一）让学生用藏语说说自己对球类项目的了解，导入新课。 （二）卡片，游戏方式等识字教学。 （三）利用白板写字教学。 （四）学生交流方式词语教学。 （五）分角色对话课文教学 情感与价值观：本课是一场篮球比赛展开会话，扎西这个球迷，非常熟悉地向尼玛介绍白马队和红马队的情况。 重难点：会认，会写新字，能够说句子，造句子，正确朗读课文理解课文。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 1.教学准备：课前准备生字卡片，词语卡片，白板，田字格作业本，练习本。 2.课堂教学 (1)新课导入: 先让学生用藏语说说自己对球类项目的了解,然后导入本课的教学.如果能用藏语球类方面的小笑话,小幽默引起学生的兴趣,有利于本课的教学. (2)识字教学: 1。出示带拼音生字卡片，让数学声先读，再让另一名学生领全班同学一起读，在读的过程中，教师一定要仔细听，及时发现学生的错误并纠正。 2．对于要求四个字“鹰，捉，慢，扑”教师可以通过布置预习，课上让几个字注音并试着口头组词方法达到教学目的。 （3）写字教学 ：教师要引导学生注意每个字的笔顺规划，强调写每个字的关键处。展示白板让学生知道读音，顺序，笔画，部首，结构。， （4）本课词语教学可以结合课文进行学习及同桌互交形式，让学生初读课文藏说说自己的理解也可以口头造句方式让学生弄懂意思，学会用法。 作业：生字写五遍并组词 第二课时 （5）课文教学： 1．范读课文，一边听一边跟读。 2．学生以小组为单位，分角色读。 3．学习副词“已经”“已经”一般在动词的前面，表示事情完成或达到某种程度，例：扎西已经走了。等教师用口头语言造句并学生自造 4．学习介词“比”是简单的比较句，结合课后练习三第二小题，引导学生学会使用。 5．让学生说说课文内容，尽量用上本课所学的词语。 6．教师与学生分角色读课文。 7．学生分小组练读，教师评价。 布置作业：课堂作业课文31页第一题。 同步练习四，五，六 课后反思： 小结： 第七课 大家快排好队 教学目标：（1）知识与技能 要求掌握 字的音，形，意并正确书写。掌握新部首。 学习能原动词“可以”能用它说话造句。 学习使用“动词+好”这种动补结构，能仿照例句正确造句。 了解游戏“老鹰捉小鸡”的特点，尽可能多地用汉语说一说。 （2）过程与方法；通过反复朗读，读懂课文内容。 （3）情感与价值观:课文一本课围绕“玩游戏”展开会话。会话完整地展现游戏的组织过程，便于学生模仿和运用。课文二对整个游戏安排作了说明，形象地描写了扎西捉“小鸡”的动作和结果。 重难点：学会本课的生字，读懂课文内容。 课时安排：三课时 第一课时 （1）生字教学： 1．复习学过的课文内容。 2．让学生自渎新课，依次用圈圈画出不会读的字。 3．教师范读课文，带读课文让学生注意不会读的字。 4．对于要求四个字“鹰，捉，慢，扑”教师可以通过布置预习，课上让几个字注音并试着口头组词方法达到教学目的。 （2）写字教学 ：教师要引导学生注意每个字的笔顺规划，强调写每个字的关键处。展示白板让学生知道读音，顺序，笔画，部首，结构。， （3）本课词语教学可以结合课文进行学习及同桌互交形式，让学生初读课文藏说说自己的理解也可以口头造句方式让学生弄懂意思，学会用法。 作业：练习生字五遍并给生字找朋友 第二，三课时 （5）课文教学： 1。教师范读，学生一边听，一边跟读 。 2．学生以小组为单位，分角色读。 3．学习能愿动词“可以”结合课后联系三第一小题，多举例子让学生说，使他们词语意思有所领会达到会说会用。 学习“动词+好”这种动补结构，让学生明白构成方式，多举例子课后联系三的小二题，让学生多说多练。 让学生说说课文的主要内容。尽量用上本课所有的词语。 教师与学生分角色读课文。 分小组练读，教师评价。 抽查一两组学生读，学生相互评价。 如有多力，可鼓励学生汉语说一说自己最喜欢的游戏以及规则等，并试着做一下示范。 可以安排学生课后玩一次老鹰捉小鸡的游戏，下节课课前说说谁都扮演了什么角色。 布置作业：课文31页二，三 同步练习21页全部 小结：1。学了课文，你知道了什么？ 2．你们平时做游戏吗？怎样做游戏告诉我们。 课后反思： 第八课 做早操 教学目标：（1）知识与技能 1．认识 本课的会写字