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2019春湘美版美术三下第3课《我们来下棋》word教案 教学目标： 1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 教学课时：二课时 教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程： 第一课时 课前布置学生上网查找有关棋的发展历史 一、设问导入：　　1、你下过什么棋，说说看。　　2、你还知道什么棋。二、展示棋类，了解历史 　　1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。 　　2、学生说说对不同棋的不同感受。　　3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？ 三、理解巩固 　　1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子 　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 　　2、四人小组合作完成。　　3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评价 　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。 　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸 　　鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 第二课时 一、组织教学 二、 观察、体验 　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 　　2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ 　　A、新颖的主题 　　B、曲折的路线 　　C、巧妙的关卡 　　D、设定起点终点 　　3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 　　4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 　　指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。 附送： 2019春湘美版美术三下第6课《风来了》word教案 教学目标： 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 2、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 教学过程： 一：找风： 1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？ 2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？ （让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中） 3、揭题：风来了 二：看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？ 2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么？ 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？ 房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫） 5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风舒服 狂风怕 龙卷风紧张、恐惧 …………………… （用各种线条来表现风的特征） 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式） 4、学生作业并展示 四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练） 1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？ 3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！