2019春花城版音乐五下第9课《土耳其进行曲》word教案.docVIP

2019春花城版音乐五下第9课《土耳其进行曲》word教案 导入 师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？ 生感受音乐。 师：你们想到了什么样的画面？ 生： 师：同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么？ 师生随音乐做动作。 师：他们在做什么？ 生： 师：你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么？ 生：士兵们走远了。 欣赏乐曲《土耳其进行曲》 1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变 成什么？ 师随音乐画节奏谱。 2.学生单独画节奏谱。 3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们 的节奏谱又要 发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？ 师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。 学生跟音乐用声音伴奏。 4.师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的 声音？ 学生创编。 5.师：看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么？ 生：动作。 师：好，听你们的，能变成什么动作呢？ 生：师：非常好，我们现在就来试试？ 生：好。 学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。 6.师：同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么？ 生：打击乐器 师：让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗？ 生：好。 师：怎么选择乐器呢？ 学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。 7.师：这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》（出示完整课题） 师：它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。 三.教学拓展 1.师：让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。 师生用动作感受。 2.师：带给你什么样的感受? 生： 师总结：贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮，莫扎特的《土耳其进行曲》速度要快些，很轻巧。 3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。 播放贝多芬的《土耳其进行曲》 附送： 2019春花城版音乐五下第9课《摇篮曲》word教案 教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。 教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 教学重、难点： 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 5、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 教学过程： 导课 及 作者简介 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 首先，让我们先来了解一下作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重