11“中国石拱桥”优质导学案.docVIP

2014年八年级上册语文第三单元 11《中国石拱桥》导学案 ●学习目标 1、掌握作家作品，积累课文重点字词 2.能认识说明文及与记叙文的区别 3.理解本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等 4.能记住中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智●学习重难点 1、掌握作家作品，积累课文重点字词 2、会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等 3.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性 ●课前准备（自主学习） 1、预习课文，掌握作家作品及生字词 2、查阅资料明确说明文文体知识，理清文章层次结构 ●知识衔接 1．说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 2．说明方法，常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料（引用）等10种。 3．说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 （1）通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物, 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,。 （2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 4．说明文的顺序： （1）时间顺序：和记叙的时间顺序相似。 （2）空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 （3）逻辑顺序：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点为到用途等几种类型。 5．说明文的结构： （1）总分总式：总-分；分总；总-分-总，事物说明文多为总-分式 （2）递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理 6．说明文语言特点：准确、简明、周密 7、作者：茅以升（1896—1989），著名的桥梁学专家——钱塘江大桥。 1959年参与人民大会堂结构审查工作。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁史》等论著200余篇。 第一课时 组名： 姓名： 学习评价： 一、自主预习：1、【作家作品搜集与整理】 作家作品：茅以升--------- 2、【字词积累】 (1) 给下面画线字词注音。 拱（ ）桥 洨（ ）河 残（ ）损 拉（ ）拢 匀（ ）称 张（ ）鷟 山（ ）涧 桥（ ）墩 河（ ）堤 和（ ）谐 推崇 巧妙绝伦（ ） 惟妙惟肖（ ） 就地取材 （2）解释词语意思 残损： 匀称： 巧妙绝伦： 交头接耳： 惟妙惟肖： 独一无二： 胜景： 就地取材： 自出心裁： 别具匠心： 初步感知，梳理文章结构 要求一：自读课文，边读边圈画出与下列问题有关的信息 1、本文课题是中国石拱桥，那么文中主要介绍了哪些桥？ 2、每一事物都有它自己的特点，那么这些桥的特点各是什么？ 3、本文属于哪类说明文，纵观全文，采用了什么说明顺序和结构？