2019春花城版音乐六下第7课《卡门序曲》word教案.docVIP

2019春花城版音乐六下第7课《卡门序曲》word教案 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。） 二、 依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。 三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。 四、 欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 [教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料， 请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。 二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品 ，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏 ，提问：这段音乐留给你的印象？ 一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 门 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图 卡 门 序 曲 并置曲式 三部曲式 A a b a 8 8 8 10 8 8 B 引 c c1 4 8 16 8 14 A a 8 12 展开性段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 ? 全曲共分两个部分，采用并置曲式结构， 第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。 2、? 按曲式图听全曲。（第一遍） 要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。 掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。 3、? 按曲式图听全曲。（第二遍） 要求学生听辩出各主题，（看教材P97页）找到 ??????????????? 第一主题、?? 第二主题、? 第三主题、? 第四主题 （在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。 4、? 按曲式图听辨全曲。（第三遍） 要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。） 5、? 按曲式图听辨作品片断 要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。 6、? 公布正确答案（师生共同完成） 二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段） 1、? 女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》 卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表 白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片） 小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。 2、? 斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》 第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活， 课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡 门 》，可以在网上下载一此MP3的作品。 附送： 2019春花城版音乐六下第7课《斗牛士之歌》word教案 教学目标： 1、能认真欣赏《斗牛士之歌》。 2、能用自己的语言叙述歌剧选场的故事情节，分析剧中主要人物的内心世界。 3、在听赏歌剧选段的基础上，能参与戏剧表演，尝试扮演其中的一个角色。 4、感受旋律特点，并尝试编创舞蹈动作。 教学重点： 让学生了解歌剧这一体裁的主要特征，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。 教学难点： 培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对多元文化的理解。 教具准备： 多媒体教学。 教学过程： 导入 听音乐猜曲名