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2019春苏少版音乐一下第六单元《哈里罗》word教案 三义小学：林晓涛 教学目标： 1.能用轻快活泼、优美连贯的声音正确演唱歌曲《哈里啰》 2.通过欣赏非洲音乐，初步了解非洲音乐的特点。 3.运动体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 教学重难点： 1.感受非洲音乐并用欢乐的声音完整正确地演唱歌曲《哈里啰》 2.切分节奏X? X? X 的掌握 3.旋律音准的把握 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 这里就是今天老师带大家来的一个美丽的地方——拉丁美洲风景秀丽的岛国，名字叫做特立尼达，这里有世界上最大的沥青湖（出示图片），有令人向往的热带雨林（出示图片），这里还有优质的特产甘蔗，可可，咖啡（出示图片）最重要的是这里居住着一个热情、奔放的民族，瞧，这个民族的小朋友来了 二、动一动，活跃气氛。 三、揭题 播放歌曲《哈里啰》 问：小朋友们，你觉得特立尼达的小朋友此时的心情怎么样，他们都在用一个什么词来表达？今天，我们就来学习歌曲《哈里罗》。 四、学习歌曲 （一）初步感受歌曲 《哈里罗》，节奏练习：跟着音乐动一动 1、左右摆头、拍手、拍腿 2、脚尖、拍手、拍腿 3、踏步、拍手、拍腿 4、转圈： 踏步、拍腿、拍腿 5、面对面互拍手、拍手、拍腿 6、回原位：踏步、拍手、拍腿（放歌曲） （二）熟悉歌词 1、你从刚才的歌声中听到了什么？ 2、再放音乐：你能捕捉到歌词吗？第一段与第二段有什么不同？ 3、反复出现的一句是什么？（哈里罗）念题目，加拍手。 4、难点节奏指导：(1)× ×× × 0（听音乐，四个哈里罗拍出来） （2）X? X? X X? X（双响筒在什么时候出现，发出了什么声音） 5、完整感受重点节奏(手拍、嘴念) 6、理解“哈里罗” 是啊，他们唱的每句歌词中都带有“哈里啰”这个词，那你知道着个“哈里啰”是什么意思吗？ 小朋友都很有想象里，其实“哈里啰”没有什么特别的意义，只是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，那么我们小朋友在高兴的时候会用什么声音或者动作来表现呢？ （三）教师范唱、生评价 （四）学习歌曲 1、师生接唱：哇，这里的小朋友这么热情，那让我们跟他们一起合作下吧，请小朋友们唱乐句中有“哈里啰”的地方，其他地方请特立尼达的小朋友唱，好吗？真好听，我们来交换下吧，小朋友唱前面部分，“哈里罗”让特立尼达的小朋友唱。 2、听辨四个“哈里啰” 3、师生接唱歌谱 4、完整演唱歌曲：哇，你们的歌声真美，老师好喜欢听，小朋友能完整的把歌曲唱一遍给老师听吗？ 5、教师手势辅助，唱准音高 五、动情演唱，表现歌曲。师：特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐） （1）全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。 （2）老师示范动作。 （3）师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！） 六、课堂小结 师：时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。 伴随《哈里啰》的音乐走出教室 附送： 2019春苏少版音乐一下第六单元《圆圈舞》word教案 活动目标： 阅读图示理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会《圆圈舞》。 体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。 活动准备： ——经验准备：欣赏过音乐《圆圈舞》 ——材料准备：圆圈舞音乐 表示圆圈舞队形的图示 活动过程： 一、欣赏音乐，掌握节奏 1、引出内容：前两天听过音乐，今天一起来学一学《圆圈舞》。 2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。 随音乐叉腰踏步，拍手，巩固对节拍的听辨。 二、阅读图示，尝试学习《圆圈舞》 1、逐张出示图示，引导幼儿阅读并理解。 关键提问：什么队形？手在什么地方？男孩做什么？女孩做什么？ 2、随音乐将前半部分连起来试一试。 （1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。 （2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作。（慢一些，并用简单语言提示） （3）随音乐舞蹈，提醒幼儿音乐与动作要配合。 三、学习交换舞伴的方式 1、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴 2、幼儿听着音乐进行尝试。 四、跟着音乐跳《圆圈舞》 教师鼓励幼儿听着音乐舞蹈，并提示幼儿动作。 用视频介绍交换玩伴的方式：激发幼儿在区角中交换舞伴进行跳舞。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！