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2019春苏少版音乐一下第六单元《圆圈舞》word教案 活动目标： 阅读图示理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会《圆圈舞》。 体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。 活动准备： ——经验准备：欣赏过音乐《圆圈舞》 ——材料准备：圆圈舞音乐 表示圆圈舞队形的图示 活动过程： 一、欣赏音乐，掌握节奏 1、引出内容：前两天听过音乐，今天一起来学一学《圆圈舞》。 2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。 随音乐叉腰踏步，拍手，巩固对节拍的听辨。 二、阅读图示，尝试学习《圆圈舞》 1、逐张出示图示，引导幼儿阅读并理解。 关键提问：什么队形？手在什么地方？男孩做什么？女孩做什么？ 2、随音乐将前半部分连起来试一试。 （1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。 （2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作。（慢一些，并用简单语言提示） （3）随音乐舞蹈，提醒幼儿音乐与动作要配合。 三、学习交换舞伴的方式 1、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴 2、幼儿听着音乐进行尝试。 四、跟着音乐跳《圆圈舞》 教师鼓励幼儿听着音乐舞蹈，并提示幼儿动作。 用视频介绍交换玩伴的方式：激发幼儿在区角中交换舞伴进行跳舞。 附送： 2019春苏少版音乐一下第六单元《彝家娃娃真幸福》word教案 ——彝家娃娃真幸福教案 利川市文斗乡五峰小学 黄 茜 一、教学分析： 歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，二段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。 二、教学目标： 1、 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、 培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。 3、 在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。 三、教学重难点： 1、 指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能进行简单的舞蹈表演。 2、 感受彝族音乐的特点，引导学生热爱其他民族的音乐。 四、教学准备： 多媒体课件、课题卡片彝家娃娃真幸福、彝语词语卡片阿依、阿达、阿姆、嘿萨，用于表扬学生的小贴画若干。 五、教学过程： （一）聆听音乐，感受节奏，重温土家习俗。 1.师：同学们好，亲爱的同学们，我们马上就要开始快乐音乐课了，你们开心吗？准备好了吗？（开心，准备好了）首先，老师想来考考大家，你们知道自己是什么名族吗？你们知道我们中国一共有多少个民族吗？ 2.师：同学们真聪明，我们恩施是土家族和苗族的聚居地，所以我们班很多的同学都是土家族，黄老师也是土家族的，我们土家族有很多的风俗习惯，像土家的女儿在出嫁的时候会“哭嫁”，土家族有很多的民歌，如《龙船调》、《六口茶》、《黄四姐》下面黄老师将一首同样好听的歌曲《直尕思得》送给同学们，我们土家人民都是能歌善舞的，请同学们也跟着音乐一起用你们喜欢的舞蹈跳起来，好吗？ 播放音乐《直尕思得》 全班学生一起自由跳舞。 （二）导入课题。 由土家的风俗引入新课《彝家娃娃真幸福》 1.师：小朋友们刚才的舞蹈真是太美了，老师都被你们感动了。今天老师将带你们一起走进我们55个少数民族里面的其中的一个少数民族彝族，去分享彝家娃娃的幸福生活（出示课题彝家娃娃真幸福）。 2.师:请同学们跟着老师一起读课题。让我们读出彝家娃娃的幸福感觉。 3.师：让我们带着这样幸福的感觉一起去参观彝族风情，请同学们边看边思考这样几个问题：彝族有个什么节日？彝族女孩脖子上带着什么？彝族男孩穿戴什么颜色的衣帽（播放课件彝族风情图片，伴奏作为背景音乐）。 4.师采访学生刚才的提问。及时表扬回答问题的同学。 （三）学唱歌曲。 1.师：彝族小朋友的服饰真有特色，他们不只服装好看，歌也唱得很好听，接下来让我们一起来听听他们的名歌《彝家娃娃真幸福》。 2.师：你们都听到他们唱了什么呀？（采访学生） 3.师：你们听到那个词出现的次数最多？阿里里 4.师：对了，阿里里在歌词中出现的最多，阿里里是彝族语言中的衬词，没有特别的意思，在歌曲中是为了突出彝家娃娃快乐的心情。请小朋友们也带着你们快乐心情跟老师一起有感情的朗读第一段的歌词。 教唱第一段歌词。用快乐传声，以及对歌的方式练习歌曲。注意及时的纠正同学们没有唱对的部分。 以相同的方式教授第二段歌词。注意合唱一二段的时候，中间的间奏要练习。反复地让学生们跟着音乐唱，合上歌曲的节拍。 （四）情系彝族，学说彝语。 1.师：刚才我们参观了彝族的风土人情，学唱了好听的彝族歌曲，彝族和我们的土家族一样有着悠久的历史和古老的文化，他们有自己的语言和文字，你们想学习两句彝族话吗？ 2.师：彝族人民称小孩为阿依，称爸爸为阿达，称妈妈为阿姆，彝家娃娃高