2019春西师大版数学六下3.1《比例的意义和基本性质》word教案4.docVIP

2019春西师大版数学六下3.1《比例的意义和基本性质》word教案4 教学内容： 西师版小学六年级下册教材P48、49、50、例1、2及相关练习。 学习目标： 1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。认识比例的各部分的名称。?? 2.培养学生的观察能力、判断能力。 3.通过学习学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,体会学习数学的价值. 教学重点： 使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。教具准备：课件 教学方法：引导—自学 预习提示: 1.仔细观察主题图,说一说你都获得了哪些数学信息？. 2.仔细阅读例1,说一说什么叫作比例？ 3.仔细阅读例2,说一说什么叫作比例的基本性质？ 教学过程： 一、展示成果,导入新课 展示预习提示1。 仔细观察主题图,说一说你都获得了哪些数学信息？ 二、新知探究 (一)教学例1。??? 1.仔细阅读例1说一说什么叫作比例? (合作交流) 交流提示：算出竹竿长和各自影长的比? 2.汇报交流的结果：表示两个比相等的式子，叫做比例。(板书:比例的意义) (二)比例的基本性质。 1．认识比例各部分的名称。 （1）自学课本。 前几节课上，我们已经知道，比中两个数分别叫做比的前项和后项。 今天学习的比例中的四个数也有新名字，想知道吗？请看课本49页是怎样给它们取名的。 ? （2）反馈：让学生看下面这些比例，说出它的外项和内项各是多少。 4 5：2 7=10：6????????????? 6：10=9：15 ?? 2．探究比例的基本性质。 （1）比例中的内项和外项还有一个有趣的规律，请你们以1 5：3=2 5：5和8：5=120：15为例，分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看你能发现什么？ （2）学生汇报： 我发现在这两个比例里，两个外项的积都等于两个内项的积。 （3）查一查：你随便找几个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象？ （学生合作学习，汇报交流，得出结论） 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 （板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整。） 3．练一练。 （1）小游戏：下面我们轻松一下，由你出题考老师，规则是：请你说出10以内4个不同的自然数，看老师能为能马上告诉你，它们是否能组成比例？（学生报数，老师回答） ??? 谁能说出老师的秘诀？ （2）现在轮到我考你：4、3、6、8????? 6、9、4、7 （学生回答后让他说出判断理由） （3）请你独立用4、3、6、8写比例，然后小组交流讨论，把最好的办法推荐给大家。 (三)小结:通过这节课的学习你有哪些收获? (四)质疑:你还有哪些不明白的地方。 三、巩固拓展 1.判断每组两个比能不能组成比例. 30：20和6：4??????????????? 0 .6：0.2和3：1 4.5：3和3：2?????????????? 0 .6：5和6：5 2.4、3、6、2和 6、9、4、7两组数,哪组能组成比例？ 3.如果ax3=bx5,那么a:b-( ):( )。 4.根据3.5x2=2.5xa你能写出哪些比例? 附送： 2019春西师大版数学六下3.2《正比例和反比例 》word教案1 【教学内容】 教科书第98页例2，课堂活动第2题，练习二十第9，13～16题及思考题。 【教学目标】 1.使同学们进一步掌握“按比例分配”、“比例尺”的问题分析解答方法，加深对相关知识的理解。 2.能运用比和比例的知识解决现实生活中简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养同学们的应用意识和实践能力。 【教学重点】 掌握用“按比例分配”和“比例尺”的知识解决问题的方法。 【教学准备】 教具：多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话引入 教师：昨天我们复习了比和比例的一些基础知识，今天我们就运用比和比例的知识来解决实际生活中的问题。 板书课题：比的应用 二、教学例2 1.情景创设 教师：同学们，以前喂养牲畜都是单一地用玉米或大麦等粮食，现在人们发现把几种粮食进行科学的搭配，既含有丰富的蛋白质等营养，又能满足动物各阶段生长的需求。请看这样一种混合饲料，它的成分是玉米、大麦、豆粕，配制的比例是13∶4∶3，现在要配制800 kg这种饲料，需要玉米、大麦、豆粕各多少千克？ 2.观察 你发现了哪些数学信息？学生尝试独立解决。 3.反馈交流 （交流多种解决问题的思路） 学生1：先求出三种原料的总份数：13＋4＋3＝20，再根据各种原料占总数的分率求出各部分有多重。 玉米：800×13/20＝520（kg） 大麦：800×4/20＝160（kg） 豆粕：800