2019春西师大版数学六下3.2《正比例的意义》word教案1.docVIP

2019春西师大版数学六下3.2《正比例的意义》word教案1 教学内容： 西师版小学六年级下册教材“正比例”P51、52例1及相关练习。 学习目标： 1.知识目标: 使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征。? 2.技能目标：进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的特征，培养学生判断、推理的能力。 3.情感目标：通过学习正比例关系的意义,体会学习数学的价值。 教学重点：认识成正比例的量，正比例关系的意义。教具准备：课件 教学方法：引导—自学 预习提示: 1．仔细观察主题图,说一说你都获得了哪些数学信息？ 2．仔细阅读例1,说一说你发现了什么规律？ 3．仔细阅读课文初步认识成正比例的量及正比例关系的意义。 教学过程: 一、导入新课 展示预习提示1。 仔细观察主题图,说一说你都获得了哪些数学信息？ 二、新知探究 1．教学例1??? (1)仔细阅读例1观察表里两种量变化的数据你发现了什么规律? (合作交流 说出自己发现的规律) 交流提示：水费和用水量相对应数值的比的比值各是多少?这两种量变化有什么规律? (2)汇报交流的结果: a.表里的两种量是水费和用水量是两种相关联的量，水费随着用水量的变化而变化。 b.用水量扩大，水费也扩大；用水量缩小，水费也缩小，水费和用水量的比值一定。 2．尝试练习 (1)仔细阅读例1下面的试一试观察表里两种量变化的数据你发现了什么规律? (独立完成，说出自己发现的规律) (2)展示自己的发现：? a.表里的两种量是路程和时间是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化。 b. 路程扩大，时间也扩大；路程缩小，时间也缩小，路程和时间的比值一定。 3．归纳正比例的意义 (1)分小组交流例1，尝试练习有什么共同的地方? (2)汇报结果： ①都有两种相关联的量； ②都是一种量随着另一种量变化； ③两种量里对应数值的比的比值一定。 (3)概括正比例关系的意义。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。这就是今天我们学习的新内容。(板书课题：正比例的意义) 4．运用新知解决问题 (1)例l里有哪两种相关联的量?这两种量成正比例关系吗，为什么? (2)尝试练习里的两种量是不是成正比例的量?为什么? (3)看两种相关联的量是不是成正比例，关键要看什么? 5．小结:通过这节课的学习你有哪些收获? 6．质疑:你还有哪些不明白的地方。 三、检测题 1．一列火车行驶的时间和所行路程如下表。 时间（时） 1 2 3 4 5 6 7 8 … 路程（千米） 50 100 150 200 250 300 350 400 … 路程和时间是不是成正比例，说明理由。 2．解决问题 现在某体育用品店声称:如果买50只篮球以下,每只42元；如果买50只篮球以上(包括50只),每只40元。请问总价同篮球的数量是不是成正比例，如果成正比例，那是在什么情况下? 说明理由。 附送： 2019春西师大版数学六下3.2《正比例的意义》word教案3 教学内容 教科书第52页例1，第55页课堂活动第1题及练习十二1，2，3题。 教学目标 1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行交流。 2.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 3.通过观察、交流、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力。 教学重点 认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系。 理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 教学准备 教具：小黑板小黑板。 学具：作业本，数学书。 教学过程 一、联系生活，复习引入 （1）下面是居委会张阿姨负责的小区水费收缴情况，用这个表中的数能写成多少个有意义的比？哪些比能组成比例？把能组成的比例都写出来。 住户张家赵家 水费（元）1520 用水量（吨）68 （2）揭示课题。 教师：在上面的表中，有哪两种量？（水费和用水量、总价和数量）在我们平时的生活中，除了这两种量，我们还要遇到哪些数量呢？ 教师：这些数量之间藏着不少的知识，今天这节课我们就来研究这些数量间的一些规律和特征。 二、自主探索，学习新知 1．教学例1 用小黑板在刚才准备题的表格中增加几列数据，变成下表。 住户张家赵家李家周家刘家吴家 水费（元）1520352517.5 用水量（吨）6814109 教师：请同学们观察这张表，