2019春西师大版数学六下3.3《反比例的意义》word教案1.docVIP

2019春西师大版数学六下3.3《反比例的意义》word教案1 教学内容： 西师版小学六年级下册教材“反比例”P56、57例1及相关练习。 学习目标： 1.知识目标: 使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征。? 2.技能目标：进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成反比例关系的特征，培养学生判断、推理的能力。 3.情感目标：通过学习反比例关系的意义,体会学习数学的价值。 教学重点： 认识成反比例的量，反比例关系的意义。教具准备：课件 教学方法：引导—自学法 预习提示: 1.仔细观察主题图,说一说你从中获得了哪些数学信息？ 2.仔细阅读例1,从表中你发现了什么规律？并把表格填写完整。 3.说一说什么是成反比例的量，你是怎样理解的？ 教学过程: 一、导入新课 1.展示交流预习提示1。 2.仔细观察主题图, 说一说你从中获得了哪些数学信息？ 二、新知探究 1．教学例1。??? (1)仔细阅读例1观察表里两种量变化的数据你发现了什么规律? (合作交流 说出自己发现的规律) 交流提示：每组人数和组数相对应的两个数的乘积各是多少?这两种量的变化有什么规律? (2)汇报交流的结果:?? a.表中的两种量每组人数和组数是两种相关联的量，每组人数随着组数的变化而变化。 b.每组人数扩大，组数反而缩小；每组人数缩小，组数反而扩大，每组人数和组数的乘积是一定的。 2.尝试练习 (1) 仔细阅读例1下面的试一试,观察表里两种量变化的数据你发现了什么规律? (独立完成 说出自己发现的规律) (2)展示自己的发现： a.表里的两种量每分打字的个数和所需时间是两种相关联的量，每分打字的个数随着所需时间的变化而变化。 b. 每分打字的个数扩大，所需时间反而缩小；每分打字的个数缩小，所需时间反而扩大，每分打字的个数和所需时间的乘积是一定的。 3.归纳反比例的意义。 (1)分小组交流例1、尝试练习有什么共同的地方? (2) 汇报结果： ①都有两种相关联的量； ②都是一种量随着另一种量的变化而变化； ③两种量相对应的两个数的乘积是一定的。 (3)概括反比例关系的意义。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。这就是今天我们学习的新内容。(板书课题：反比例的意义) 4．运用新知解决问题 (1)例l里有哪两种相关联的量?这两种量成反比例关系吗，为什么? (2)尝试练习里的两种量是不是成反比例的量?为什么? (3)看两种相关联的量是不是成反比例，关键要看什么? (4)说一说生活中还有哪些成反比例的量？ 5.小结:通过这节课的学习你有哪些收获? 6.质疑:你还有哪些不明白的地方？ 课堂检测 1. 根据表中的数据回答问题. 食堂运来一批煤，每天烧煤量和烧煤天数如下表。 每天烧煤量（kg） 20 30 50 60 75 烧煤天数 15 10 6 5 4 （1）表中两种相关联的量是（ ）和（ ） （2）写出两组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小。 （3）这个积所表示的实际意义是（ ） （4）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？ 2. 用36个边长为1cm的正方形拼一个长方形，把所拼成的长方形的长和宽填入下面的表格 长（cm） 宽（cm） 在上表中长和宽成反比例吗？ 说明理由。 3.判断下面各题中的两种量是否成反比例。 （1）长方形的面积一定，它的长和宽。 （2）圆的直径和它的周长。 （3）长方形的体积一定，它的底面积和高。 （4）糊纸盒的总个数一定，每人糊的个数和人数。 （5）三角形的面积一定，它的底和高。 （6）单价一定，总价和数量。 附送： 2019春西师大版数学六下4.1《扇形统计图》word教案1 教学内容 教科书第66~67页例1，课堂活动第1题及练习十五1，2题。 教学目标 1．联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。 2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。 教学重点 了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。 了解扇形统计图的特点。 教学准备 小黑板。 教学过程 一、联系生活，引入新课 1．回顾统计表和条形统计图 教师：同学们，为迎接奥运会的到来，班集体准备发动大家折幸运星的活动，我们要买合适的颜色纸就需要调查我们班喜欢各种颜色的同学人数，可以怎么办？你会用到什么方法？ 2．揭示课题 教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种