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强化内涵，突出特色，系统建设 全面提高本科教学水平与人才培养质量 ——2013年青岛科技大学本科教学质量报告 中国 青岛 二〇一四年五月 目 录 第一部分 学校概况………………………………………………… （1） 第二部分 本科人才培养基本情况…………………………………（4） 2.1人才培养理念及目标………………………………………………（4） 2.2本科专业设置………………………………………………………（4） 2.3 2013年本科生源质量………………………………………………（4） 第三部分 师资与教学条件…………………………………………（6） 3.1 师资数量与结构………………………………………………… （6） 3.2 教学条件 …………………………………………………………（7） 第四部分 本科教学质量内涵建设与成效……………………… （9） 4.1人才培养模式不断创新，英才培养计划顺利实施 ……………（9） 4.2 学科专业建设成效显著，工程教育专业认证获得突破………（10） 4.3师德教风建设常抓不懈，教授为本科生授课率高…………..…（11） 4.4教学质量自我评估系统不断完善，二级学院教学考核扎实开展…… （12） 4.5教学质量监控与保障体系卓有成效，教学督导工作稳步推进………… （15） 4.6课程与教材建设稳步推进，教学研究与教学改革扎实开展…………（17） 4.7专业实践教学体系不断优化，毕业设计（论文）过程管理严格……（18） 第五部分 本科教学效果 ……………………………………………（21） 5.1 课堂、实验、实习教学效果优良 ………………………………（21） 5.2创新创业教育成效显著…………………………………………（21） 5.3 毕业及就业情况良好…………………………………………（22） 第六部分 办学特色…………………………………………… （24） 6.1 人才培养特色 ………………………..………………………（24） 6.2 产学研融合特色……………………..……………………… （24） 6.3 国际化教育特色…….…………………..……………………（26） 6.4 学科特色…….…….…………………..………………………（27） 第七部分 不足与今后工作重点……………………………… （29） 7.1 问题与不足……………………………………………………（29） 7.2 今后工作重点 …………………………………………………（29） 第一部分 学校概况 青岛科技大学是山东省属重点建设的大学，是一所以工为主，理、工、文、经、管、医、法、艺等学科协调发展，以材料学、化学工程、应用化学、机械工程、自动化、信息与计算机为特色学科的多科性大学。 学校前身是创建于1950年的沈阳轻工业高级职业学校，1956年迁至青岛。1958年经山东省人民政府批准组建为山东化工学院，学校开始了正式举办高等教育的历程。1984年经教育部批准更名为青岛化工学院，1998年学校由化学工业部划转到山东省，实行中央与地方共建，以地方管理为主的体制，2002年经教育部批准更名为青岛科技大学。 学校现有崂山、四方、高密三个校区，校舍面积万平方米，办学基础条件明显改善。学校现有院士1人双聘院士4人，国家级教学名师1人百千万人才工程国家级第一、二层次人选1人，新世纪百千万人才国家人选1人，国家有突出贡献的中青年专家3人，全国优秀教师10人，“泰山学者”特聘教授人，“泰山学者海外特聘专家”人，山东省教学名师人，山东省学科带头人5人，山东省重点学科首席专家人，山东省十大优秀教师人，山东省有突出贡献的中青年专家29人，享受国务院政府特殊津贴5人。 学校有全日制在校生3万余人，其中研究生3000余人。设有68个本科专业，学科涵盖理、工、文、经、管、医、法、艺等8个门类，拥有3个一级学科博士点，2个二级学科博士点，4个博士后流动站，20个硕士学位授权一级学科，12个硕士点；拥有1个国家工程实验室，1个国家工程技术研究中心，1个国家重点实验室培育基地，3个教育部重点实验室、工程研究中心，30个省级重点学科、重点实验室、工程技术研究中心；学校有2个国家级教学团队，个省级教学团队；5个国家级特色专业，人才培养模式创新实验区，1个省级品牌、特色专业；国家级教学成果奖2项，国家级精品课程2门，国家级双语教学示范课程1门，国家级实验教学示范中心1个，国家级工程实践教育中心 近年来，学校积极推行开放战略和国际化战略，同德、韩、美、加、俄、法等16个国家和地区的6所高校开展合作，其中与德国帕德博恩大学合作成立的中德科技学院，纳入中德两国政府间合作项目，被誉为中外合作办学的成功范例。 学校重视科学研究，先后获得14项国家技