2019秋人教版语文二年级上册选读6《骆驼和羊》word教案.docVIP

2019秋人教版语文二年级上册选读6《骆驼和羊》word教案 教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的，要学会正确地对待自己和别人。同时，要能在了解课文内容的基础上，将故事完整地讲下来。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。初步了解课文内容。 2、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学过程： 一、引言揭题：二年级一班的孩子个个都是会动脑筋的孩子，你们一定会猜谜语。 1、出示谜语：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底――骆驼。（师板书“骆驼”并强调读音，生观察师的板书，读准字音。） 出示出示骆驼的图片、相关资料的介绍。 2、出示谜语：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底――山羊。（师板书：羊，生观察师的板书。） 出示羊的图片、相关资料的介绍。 3、揭示课题，齐读课题。揭示学习目标。 4、高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？ （板书：争论 ） 争论什么呢？（高好还是矮好。） 二、初读课文： 1、翻开课文P175，给自然段标上序号，自读课文，划出不会读或容易读错的生字词。 2、高大的骆驼和矮小的羊之间是怎么争论的呢？读好下面的词，会帮助我们学习课文。3、检查并读词：事情 证明 认输 评理 园子 围墙 茂盛 一抬头 跪 低 钻 又窄又矮 大模大样 抬 扒 伸 你们发现每一行的词有什么特点呢？ 三、借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、生自由读文，找出重点描写争论的段落。 2、小声朗读课文第1自然段，体会他们分别是什么样的语气呢？生加上语气词分解色朗读。 3、表演朗读课文第1自然段。 4、骆驼和羊分别做了一件什么事证明自己的说法？四人小组讨论讨论。 学习要求：（1）自由读2、3自然段，用“______”勾画证明高好的句子，用“﹍﹍”勾画证明矮好的句子。 （2）用：“因为（ ）所以（ ）。”的句型说一说。 5、结合前面的词语和图画，想情景朗读课文第2、3自然段。 6、骆驼和羊服气吗？[不服。]那怎么办呢？他们只好请来公正的牛法官评理了。齐读最后一个自然段。 7、出示，点明读老牛的话。 8、小朋友，你觉得骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，又会怎么做呢？ 出示老牛的话：你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。 用下列句子谈自己对老牛说的话的理解。 我只看到（ ），看不到（ ）。 （ ），这才是对的。 四、总结拓展： 1、听了老牛的话，你能用两个词来评价一下骆驼和羊吗？[生：尺有所短，寸有所长。] 你能用一个词劝告他们俩吗？[生：取长补短。]　 2、我们每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，只有取长补短，才能相得益彰。 3、说一说：在我们班同学当中，谁有什么长处？你需要向他学习什么？ 4、讲一讲：回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听，并请他们帮你评价一下，讲得特别棒三颗星，讲清楚故事内容两颗星，继续努力一颗星。 附送： 2019秋人教版语文二年级上册选读6《骆驼和羊》word说课稿 二???设计理念：本节课的设计努力体现“自读感悟——开放引导——趣味探究”的教学思想，把学生的自读感悟放在了第一位，把教师的引导调控放在了第二位，使教学符合低年级选读课文阅读教学的要求，展现一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。在这个过程中，学生在教师精心创设的情境中自由地读感悟，自主地读感悟，自信地读感悟，使他们真正成为学习目标的体现者，学习活动的操控者，学习过程的探究者，学习结果的反思者。??? 三????? 说教学目标?（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。 四、教学重难点??????1??教学重点?：让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。2.理解老牛的对话??????五??? 说教法（1）?? 利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增