国内工薪阶层子女参加新加坡基础教育方案 [2].docVIP

国内工薪阶层子女参加新加坡基础教育 方案建议书 2010年10月 前言 20多年来中国基础教育一直进行着各种各样的改革，但总体收效并不明显。2001年秋季开始的新一轮课程改革，今年已进入第四个年头。迄今为止，这一轮的课改虽然被一些学者称为超越课程的课程改革或者称为终结性的课程改革，期望能毕全功于一役，但从我们对这三、四年基础教育学校现状观察的情况来看，触动较多的还是在教材、师资培训以及小学阶段的教学方式和学习方式等极其有限的方面。新的课程改革一开始给大家带来了很多的喜悦、冲动和激情，但慢慢的正变成一个旧词，甚至仍然像以前的改革一样有成为一个贬义词的可能。从总体而言，中国基础教育仍然可以说灾难深重。 孩子们都像农民一样辛苦今天中国的孩子实在太艰苦、太孤单、太无助了，同时这种艰苦孤单无助在某种意义上被漠视了。每天至少花13～15小时用在学校生活与学习上，每天早上6点起床一直忙到晚上10点，很难闲下来前不久福州郊区有一位初一的学生在教室里喝农药自杀身死，她的遗书里有一句话看了让人为之动容：如果我不上学那就好了！我不知道这悲剧的背后还有什么原因，光是这一句话就足以使人为之心碎。去年长春有一个初二的孩子读书活活的读死了！像这样的悲剧不时都在发生，有个调查发现中小学生精神障碍比例逐年攀升，最近的数据显示中小学生精神障碍比例达到26%左右。精神障碍主要表现为对学习的不适应，对交往的不信任，对未来失去信心。这种精神障碍在相当程度上与孩子身处学校的状况有很大的关系。我们一方面在进行着课程改革，另一方面继续走向应试教育的深渊。中考的考试大纲，还是满沉重的，从大纲中可以看出新课改的一些倾向，但很难看出我们社会在对孩子的“减负”方面真正的有所作为。说一句可能很多人不爱听的话，课程改革在某种程度上也加重了孩子的负担。我们以前考试就考一本书，怎么背基本在这一本书里，现在课堂开放了、资源丰富了，如果课堂开放、资源丰富还是为了考试服务的话，那么孩子的负担就还在增加。 爱因斯坦说，负担过重必然导致肤浅。我们今天的孩子，他的创造力、想象力，他的童真童趣，他的独特性，很难得到一种制度化的保障和肯定。他们真正是这个社会的弱势群体。 联合国调查员托马谢夫斯基对中国在教育领域进行了近二个星期的考察。她表示，中国几乎属于世界上对公共教育投入最少的国家。中国每年的教育投入只占其国内生产总值的百分之二，远远低于联合国建议的百分之六的标准。她说，中国政府只承担了学校开支的53%，其余的费用则转嫁到学生头上。 中国对教育的投资比例几乎比任何一个实行义务教育政策的国家都低；即使是非洲的穷国乌干达，在确保人民受教育权利方面都比中国做得好。 新加坡作为华人为主的民主国家，文化一脉想承、政局稳定、经济发达： 新加坡是位于马来西亚半岛南端的一个小岛国，地处印度洋与南中国海的分界处，距离赤道约136公里。西部、南部和东部，分别是印度尼西亚、马来西亚的沙劳越和文莱。北隔柔佛海峡，藉1056米的长堤与马来半岛通连，地处太平洋和印度洋航运要道六甲海峡的出入口，是世界的十字路口之一。647.5平方公里 属热带海洋性气候，常年高温潮湿多雨。年平均气温24-27℃日平均气温26.8℃，年平均降水量2344毫米。年平均湿度84.3%。 人 口：约400万。华人占76.9%，马来人14%，印度人7.7%，其他种族1.4%。马来语为国语，英语、华语、马来语、泰米尔为官方语言，英语为行政用语。主要宗教为佛教、道教、伊斯兰教、基督教和印度教。 从20世纪60年代中期建国至今，新加坡的政治发展道路呈现出了自身鲜明的特色。新加坡采取了威权主义的发展模式，但是其形式与其他威权主义国家又不尽相同；建立起了完整的西方政治体制架构，但是具体的运作又截然不同于西方的运作机制，而是表现出了独具特色的政治发展特征，是新加坡社会、文化和历史独特逻辑结构的外化这个制度是由在新加坡国人心目中德高望重的资政李光耀所创建的，这个制度的基本特点是，运用执政党历史上形成的权威资源，通过对政治资源、经济财政资源与社会资源近乎垄断的控制，通过对程序立法的精心设计，以及经过对选战策略的一系列精巧的技术性安排与处理，从而把反对党的活动有效地限制在对执政党不可能造成任何实质性的政治挑战的范围内。这样，新加坡一方面既可以实行国际上通行的多元民主，成为多元民主大家族的一员，另一方面，又能保持执政党的长期执政，保持着持续政治稳定与经济繁荣的历史纪录。这可以说是一举两得。 2009年世界人均国民生产总值GDP排名38972 美圆，名列全球第22名；高于日本的23名；进入发达国家前列；2009年人均国民收入51739新元，约合26万人民币 （和讯财经原创） 指标 2008年 实际值 2009年 实际值