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【教学目标】 1、了解诗歌表达技巧的范畴与内涵。 2、明确高考试题有关考查表达技巧的命题特点。 3、掌握试题解题思路和方法。 【教学重点】解题思路和方法 【教学方法】讲授、练习、归纳 【课时安排】3课时 【考点阐释】 表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的特殊手法。它包括四个层面的内容：结构特点、表达方式、修辞手法、表现手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。 鉴赏诗歌的表达技巧，在高考试题中往往综合出现，很少孤立地命题。从近几年高考试题来看，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词中所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。全国18套高考语文试卷中，2009年高考，仅6套未直接设置这个考点的题目，2010年仅4套没有涉及该考点。或从具体诗句角度命题，或从全诗角度命题。侧重考查修辞技巧的有江苏卷、重庆卷等，侧重考查描写技巧的有湖北卷等，侧重考查抒情技巧的有安徽卷、福建卷、浙江卷、辽宁卷、江西卷和四川卷等，侧重考查构思技巧的有湖南卷等。 ? 【常见的表达技巧】 1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。 例句 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 赏析 诗歌巧妙地以“螺”做比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 ? 2、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 例句 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 赏析 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。 ? 3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 例句 白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 赏析 愁生白发，诗人用夸张的手法来写，可见愁思的深重。 ? 4、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 赏析 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 5、比拟：就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》） 赏析 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶梅的喜爱之情夸张到了极点。 ? 6、对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 例句 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花滿春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 赏析 前三句写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 注：请务必注意对比与反衬的区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互并列的。 反衬这一表达的技巧中，“以动衬静”“以乐景衬哀情”运用得比较多。 例句 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》） 赏析 这首诗以动衬静，以有声写无声，使人联想到春山的空旷，桂花的清新，月光的明朗，鸟鸣的悦耳，从而体会大自然的静美。 例句 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。（李商隐《夕阳楼》） 赏析 “花明柳暗”是乐景，“绕天愁”是哀情。以花明柳暗的春色反衬一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。 ? 7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 例句 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲《双调·折桂令·怀古》） 赏析 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 ? 8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 例句 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（王安石《叠题乌江亭》） 赏析 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 ? 9、双关：利用语音或语义条件，有意使语句同时兼有两种意思，