23.1图形旋转（二）.pptVIP

* 23.1　图形的旋转（二） 1. 通过观察具体实例认识旋转，探索它的基本性质. 2. 了解图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形. 预习导学 一、自学指导 动手操作：在硬纸板上挖下一个三角形的洞，再挖一个点O作为旋转中心，把挖好的硬纸板放在黑板上，先在黑板上描出这个挖掉的三角形图案(△ABC)，然后围绕旋转中心O转动硬纸板，在黑板上再描出这个挖掉的三角形(△A′B′C′)，移去硬纸板. (分组讨论)根据图回答下面问题(一组推荐一人上台说明) 1.线段OA与OA′、OB与OB′、OC与OC′有什么关系？ 2.∠AOA′、∠BOB′、∠COC′有什么关系？ 3.△ABC与△A′B′C′形状和大小有什么关系？ 解：1.OA＝OA′，OB＝OB′，OC＝OC′，也就是对应点到旋转中心距离相等. 2.∠AOA′＝∠BOB′＝∠COC′，我们把这三个相等的角，即对应点与旋转中心所连线段的夹角称为旋转角. 3.△ABC和△A′B′C′形状相同且大小相等，即全等. 归纳： (1)对应点到旋转中心的距离相等； (2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； (3)旋转前、后的图形全等. 1.如图，AD＝DC＝BC，∠ADC＝∠DCB＝90°，BP＝BQ，∠PBQ＝90°. ①此图能否旋转某一部分得到一个正方形？ ②若能，指出由哪一部分旋转而得到的？并说明理由. ③它的旋转角多大？并指出它们的对应点. 跟踪练习 A B P D C Q 解：①能； ②由△BCQ绕B点旋转得到.理由：连结AB，易证四边形ABCD为正方形.再证△ABP≌△CBQ.可知△QCB可绕B点旋转与△ABP重合，从而得到正方形ABCD. ③90°.点C对应点A，点Q对应点P. 自学检测： 预习导学 1.下列物体的运动不是旋转的是( ) A.坐在摩天轮里的小朋友 B.正在走动的时针 C.骑自行车的人 D.正在转动的风车叶片 2.下列现象中属于旋转的有 ( )个. 地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头的转动；钟摆的运动；荡秋千运动. C 4 ∠AOD(∠BOE) O D F E OD OE EF DF ∠D ∠E ∠F 3.如图，如果把钟表的指针看成四边形AOBC，它绕着O点旋转到四边形DOEF位置，在这个旋转过程中：旋转中心是 ，旋转角是 ，经过旋转，点A转到 ，点C转到 ，点B转到 ，线段OA、OB、BC、AC分别转到 、 、 、 ，∠A、∠B、∠C分别与 、 、 是对应角. 合作探究 一、小组合作： 解：(1)可以看做是由正方形ABCD的基本图案通过旋转而得到的.(2)画图略.(3)点A、点B、点C、点D移到的位置是点E、点F、点G、点H. 1.如图，四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形. (1)这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？ (2)请画出旋转中心和旋转角. (3)经过旋转，点A、B、C、D分别移到什么位置？ 合作探究 一、小组合作： A 45° A B C D E 2.如图，△ABC与△ADE都是等腰直角三角形，∠C和∠AED都 是直角，点E在AB上，如果△ABC经旋转后能与△ADE重合，那么旋转中心是点 ；旋转的度数是 . 合作探究 二、跟踪练习： 1 . 两个边长为1的正方形，如图所示，让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合部分的面积为，现把其中一个正方形固定不动，另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中，两个正方形重叠部分面积是否发生变化？说明理由. 点拨精讲：设任转一角度，如图中的虚线部分，要说明旋转后正方形重叠部分面积不变，只要说明S△OEE′=S△ODD′，那么只要说明△OEF′≌△ODD′. ? A B D D E E ? ? O 1.旋转及其旋转中心、旋转角的概念. 2.旋转的对应点及其它们的应用. 学习至此，请使用本课时自主学习部分 练一练 *