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24、《大自然的文字》 弯塘路小学 麦巧静 教学内容：苏教版六年级上册24课第3自然段。 教学目标： 1、 有感情的朗读课文，了解“云文字”的所表达的内容和代表的涵义。 2、 了解打比方的应用的好处，能运用打比方的说明方法，准确、生动的表达。 3、 激发学生观察自然，探索现象内涵的兴趣。 教学重点：学习“云”这个自然文字，读懂“文字”的内涵。 教学难点：能运用打比方的说明方法，准确、生动的表达。 前置作业：布置学生在课前收集1-2种类型的云的资料，并结合自己的生活经验理解资料。 课前三分钟准备： 小主持：云知识分享会。（2个学生，每人1.5分钟，做PPT讲解） 师：感谢两位同学们刚才和我们分享的信息，利用电脑来查询资料，收集信息，也是了解大自然文字的一种方法。 教学过程： （一）、认识“天上的文字”——云，理解“打比方”。 1、师：今天我们继续学习第3自然段，认识大自然的另一个文字---云（板书：云），看看它会告诉我们什么呢？ A、把书翻到135页，快速自由朗读课文。 B、师：通过朗读课文，你读懂了什么？ 学生汇报交流，教师相机指导： 2、课件出示：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 你不但读出了（板书：砧状云）的名称，还读懂了它作为大自然文字所传递的信息。（板书：信息）。 3、课件出示：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。 这句话中，你还读出了砧状云的形状。 4、这一段话的描写，通俗易懂，同学们一下就把文字读懂了。在读的过程中，哪句话给你留下了深刻的印象？ 课件出示：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。 这是描写砧状云形状的句子，它是如何让你留下深刻印象的？ 预设：“耸立”----高高而又笔直的矗立。写出了砧状云外形的高大笔直。 “云山”---云多，面积大。 这里把什么比作了什么？ 朗读：想象这座又高又直的云山此刻就在你面前，我们带着画面一起读。 “伸出”---从这个词语中，你读出了拟人的修辞方法，像对朋友一样的喜爱。 “铁砧”---砧：捶或砸东西时垫在底下的器具，打铁用的垫子称为：铁砧。 A、看图理解“铁砧”。 B、师：把铁砧这个词放进句子中去读，边读在脑海中想象砧状云的形状。 C、生朗读。 D、读完后在你眼前出现了怎样的云？你能不能上台来画一画它的形状？ 生上台画。 5、师相机点评：说一说你为什么这样画？为什么同学们这么容易就能将砧状云的形状画出来呢？（生：有比喻、拟人） 师：在说明文中，使用比喻和拟人修辞手法来把事物说明得生动、形象的方法，统称为打比方（板书：打比方）。带着你的感受读一读吧，读出自己的理解。 6、生朗读。 （二）、小组合作，表达“打比方”。 1、在课前三分钟信息播报里，两位同学向我们分享了两种云的信息，你能不能利用打比方的说明方法，把这些资料中云的形状和所表达的意思也说明得准确、生动有趣。 出示课件： 四人小组合作要求： A、利用打比方的说明方法，把这些资料中云的形状和意思也说明得准确、生动有趣。 B、交流时间：3分钟。 C、出示文字： A、积雨云浓而厚，云体庞大如高耸的山岳，顶部开始冻结，轮廓模糊，有纤维结构，底部十分阴暗。积雨云几乎总是形成降水，包括雷电、阵性降水、阵性大风及冰雹等天气现象超级雷雨暴的形成通常不会超过1个小时。但在形成过程中，其伴随的大风常常会刮到树和电缆，随之而来的暴雨冰雹也会破坏道路建筑。荚状云，又称飞碟云，状如飞碟，常被误认为外星飞船或不明飞行物。它是一种自然天气现象，经常在湿润空气经过山脉上空时出现。如果空气在经过山脉上空时温度下降，空气中的水分就会凝结成荚状云。 乌云块块叠，雷雨眼面前。火烧乌云盖，有雨来得快。 朝霞不出门，晚霞行千里。日出胭脂红，无雨也有风。 太阳正午现一现，以后三天不见面。 师：这节课我们不但学习了云这个天上的文字，还学会了使用打比方的说明方法，把文字描写得准确生动，下节课，我们将利用这个说明方法，继续合作探究课本5.6自然段。 板书设计： 24.大自然的文字 形状 砧状云 打比方 信息