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走，我们郊游去 ──《画图中的技巧及组合处理》教学设计 ? 　　“图形的修改、复制、组合等处理”是中小学信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术，本课——《画图中的图块复制》是对这一技术的具体学习，一般安排在学完选定、移动图块后进行，在复习选定、移动图块，使用透明样式的前提下，学习复制、粘贴图块的操作，为后续学习做好铺垫。 ? 　　【教学对象分析】 ? 　　本课预设教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等常用工具的用法，掌握了选定、移动图块，使用透明样式等处理方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。 ? 　　【教学目标】 ? 　　一、知识与技能 ? 　　1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴，学会在不同文件之间进行图块复制。 ? 　　2．初步理解图块复制时各操作的含义。 ? 　　二、过程与方法 ? 　　1．通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。 ? 　　2．通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。 ? 　　三、情感、态度、价值观 ? 　　1．培养学生勇于探究、团结合作的习惯。 ? 　　2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。 ? 　　【教学重点及难点】 ? 　　重点：掌握画图中复制图块的操作。 ? 　　难点：选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要进行各项操作。 ? 　　【教学策略】 ? 　　本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过小冬一家人去公园郊游的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后通过拼装三人自行车及创作美化公园两个任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。 ? 　　在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入──提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化──应用巩固、创作美化──总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不断提升自我。教师在整个过程中是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。 ? 　　【教学媒体选择】 ? 　　练习素材、课件 ? 　　【教学过程】 ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 ? 设 ? 情 ? 景 ? ? ? 激 ? 发 ? 兴 ? 趣 今天阳光灿烂，最适合到公园郊游了，大家参加过郊游吗？小冬一家到公园来郊游。 ? ? 学生看课件 利用贴近生活的情境渗透珍惜家人团聚机会的意愿，并激起学生的学习兴趣。 引导学生观察： ? 怎么花儿开在路中央去呢？它应该在花坛中才对啊。谁能想个办法救救花儿呢？ ? 根据学生的回答操作并强调选定范围、透明、撤消这三个操作。 ? （板书：选定、透明、撤消） 回答移动图块的步骤和要注意的问题。 复习跟本课学习有关的画图技术，为新课练习与探究作铺垫。 新 ? 授 ? 知 ? 识 ? ? ? 任务1：复制小花 ? 小冬看见我们把花儿成功移植到花坛，很高兴，可是妈妈却问到：“怎么花坛中只有一朵花儿呢？”小冬抓抓脑袋想，要是能像复印机一样将花儿“复印”几朵就好了。 ? 引入“复制”命令。 ? 请学生打开“公园”图片。 ? ? ? ? 观察回答 ? ? ? 新 ? 授 ? 知 ? 识 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．指导探究 ? 怎样做才能把一朵花变成很多花呢？请大家打开课本，尝试操作。 ? 2．汇报演示 ? 请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤，并指出注意事项。 ? 选定──复制──粘贴──移动 ? 3．引发思考 ? 还有更快的复制方法吗？查看帮助。 ? 介绍“Ctrl+鼠标拖动”这一复制法。 ? 4．完成练习 ?提倡合作交流，帮助学困生完成任务。 ? ? ? ? ? 打开图片 ? ? ? ? ? ? 听、看、学 ? 演示，边做边说 ? ? ? ? 练习、互助 ? ? 自主尝试，让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生通过教程或帮助自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。 ? ? 对不能自主探索的同学给予帮助。 ? ? 简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。 ? ? ? 给学习慢的学生完成的机会。 综 ? 合 ? 应 ? 用 ? 练 ? 习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 综 ? 合 ? 应 ? 用 ? 练 ? 习 任务2：改装自行车 ? 花坛中开满了鲜花，多美呀！小冬说想