鄂教版四年级下学期语文教案.docVIP

第一单元 成长之歌 单元内容 本单元围绕“成长之歌”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为诗歌、童话寓言故事、童话小说节选。诗歌《少年》激昂高亢，诗人用火一般的热情讴歌了朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的少年。童话寓言故事《小松树》快乐向上，通过写小松树长得越高看得越远，给人以深刻的启发。《小溪流的歌》欢快活泼向前奔跑，感受着成长的快乐，不畏艰险勇往直前的精神催人上进。三篇文章的阅读让孩子们从中感悟到成长的道路，有灿烂的阳光，也有无情的风雨，有收获的喜悦，也有奋斗的艰辛，成长的历程犹如一首歌，时而高亢，时而婉转…… 古诗《游园不值》用简短的四句话，写出了作者在游园不遇好友而失望之时，却意外发现伸出墙外来的杏花时的惊喜。一枝出墙的红杏让人想起满园的春色。 “语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是练读容易读错的字；第二类是成语积累：成语接龙、成语故事；第三类通过背诵和书写的方式积累格言警句。“探究与发现”中让学生体会“反复”修辞手法在句中的作用，学习运用。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望，合理、巧妙、有礼貌地说服别人投自己一票。习作以“我不……”为题让学生写心里的想法，表达自己真实情感，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文，相互学习、共同提高。 单元总体目标 1、学会27个字，会认24字。理解关键词的意思，积累运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，练习复述。 3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。 4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。 5、初步认识“反复”的修饰手法，体会反复出现的内容在句中的作用，感悟其表达效果。 6、感受诗歌、寓言、童话各文体的特点及不同表达方法。 1、少年 教学目标： 1、学会8个字，会认5 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会文中重点句的含义，感受少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。 4、感悟通过形象事物的描写突出人物特点的表达方法　　　　　教学重、难点：　　　　理解诗句、体会诗意、激发情感。　　教学准备：　　　　学生：读熟诗句，做好预习工作。　　教师：生字卡片、挂图、生词板　　教时：2　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一.导入新课：　　　　一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）　　　　少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。　　　　板书课题：少年　　二.检查预习情况：　　　1. 认读生字、生词。　　　2. 指名读诗句。　　　3. 学生交流从诗中了解了些什么？　　三.整体感知课文：　　　1. 汇报你读懂和不明白的地方。　　　2. 释疑：　　　3. 梳理诗的内容。　　　　作者说少年像什么？　　　　板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀　　四.读熟整首诗：　　五.学写生字：　　　1. 再次认读生字：　　　2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。　　　3. 学生练写。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一.复习巩固：　　　1. 听写词语：山冈源泉小鹰飞翔　　　2. 读诗：　　二.思考与讨论：　　　1. 作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀　　　2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？　　　3. 讨论、梳理学生的发言：　　三.指导朗读、背诵。　　　1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？　　　2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。　　　3. 背诵。　　四.拓展：　　　1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。　　　2. 交流你的小练笔：　　五.学写生字：乳撞磨刃　　板书：　　　　　　　　　　　　　太阳　　　　　　　　　　　　　源泉（高山）　　　　　　　　　　　　　小树　　　　　　　　　少年 像 小鹰　　　　　　　　　　　　　乳虎　　　　　　　　　　　　　英秀（人中）　　　　　　　　　　　　　…… 课后反思： 2小松树 教学要求： 1、学会7个字，会认4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。 4、认识寓言文体，感受寓言故事中蕴含的哲理。 教学重难点：结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　一唱歌曲导入新课。　　　1 播放歌曲《