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第三单元 口语交际 写作 综合学习 一、口语交际 建筑工地是否应该暂停施工 正方论点：建筑工地应该暂停施工。 反方论点：建筑工地不应该暂停施工。 正方陈述观点：建筑工地应该暂停施工，原因有三：一是期末考试在即，严重影响我们复习；二是暂停施工不是永停施工，可以调整一下时间；三是根据《教育法》及公民权利有关条例规定，我们有权维护自己的正当权益。 反方陈述观点：我方认为建筑工地不应该暂停施工，原因有三：一是工期紧，任务重，暂停施工将不能按期竣工；二是暂停施工后造成的损失，学校不给补偿；二是施工完全符合《劳动法》及施工的有关规定。 …… 主持人兼裁判：进过争辩，双方化解了彼此的矛盾，达成了共识，那就是在同学们复习和考试期间，建筑工地暂停施工；在同学们考试结束后，建筑工地开始施工。为使建筑工地的施工能如期完成，学校可安排一些人员在建筑工地开始施工时做一些帮扶工作，如搬运东西、清扫杂物等等。 二、写作 （一）作文题目 我喜爱的一个戏剧人物 在你读过的剧本（包括课文）和看过的影视剧中，一定会有一些句中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些人物赢得你的喜爱。试从中选择一个你认为刻画的最为成功的人物，以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。 写作要求： 1.要从几句人物的形象、语言、行为、性格等方面作出分析。 2.要结合具体情节，避免空发议论。 3.可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。 写作指导： 1.选取典型人物形象。戏剧人物较多但一般要选取典型形象分析，因为作者着力塑造的往往是戏剧的主要人物，集中体现着作者的思想和创作的意图。评论时要交代喜欢其什么样的特征，在写清楚为什么喜欢。在写法上要注意叙议结合，即在交代情节和人物语言、行为的基础上，提出自己的看法、自己的观点，要有具体的材料做支撑。选题要小，可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。 2.依据完整的冲突，选取典型情节。写作时，首先要了解剧本或影视剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整的把握剧本或影视剧的情节。要选取大众化、人们熟知的情节去赏析品评。 4.结构上可采用三段式结构。开篇点出人物——正文分析人物，解释原因——结尾总结人物特点，点明中心。 （三）病文分析诊断 我喜爱的一个戏剧人物 在众多的戏剧人物中，形形色色，而我最喜欢的则是《三国演义》这部电视剧中的诸葛亮了。 ??????????诸葛亮能正确地估计政治形势，具有十分周密审慎的分析力与判断力。 “三顾茅庐”中他为刘备讲述形势，分析应占荆州，取益州，东合孙权，北拒曹操，一统天下，使刘备大为震服。而且从诸葛亮的分析来看，有“当做”与“不当做”之分，充分体现了老子的辨证哲学学说，由强变弱，像袁绍；也可以由弱变强，曹操不就是一个很好的例子吗？在当时，无论军事、政治、外交，他都有很大的建树，可以说是杰出的封建社会的政治家、军事家。 诸葛亮他智谋超群，才能过人。火烧赤壁中，他联合东吴布下天罗地网，只等曹操中计。三气周瑜时，只派赵云随刘备过江东，另附三个锦囊妙计，不费吹灰之力便识破了周瑜的阴谋,使东吴赔了夫人又折兵。还有七星坛孔明借东风，他凭借丰富的天文知识赢得胜利。 ?其次，诸葛亮还有超强的辩论才能。最典型的就是舌战群儒，他与十几个东吴将才为是战是降而辩论，不但没有被对方说倒，而且洞察秋毫，抓住对方的破绽和漏洞，加以针锋相对的反击,致使东吴众臣望而生畏。 ? 另外，诸葛亮临危不惧、遇事不慌是他成功的秘诀。“空城计”这一剧情充分表现了他这一特点，他利用司马懿多疑的心理，假装城中有埋伏,装出若无其事的样子，从而导演了一场“空城计”。 ? 而诸葛亮令我印象最深的一点就是那鞠躬尽瘁，死而后已的的忘我精神，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”?时刻为蜀国的社稷着想，从大局出发，不计小功小利，尽心尽力辅佐刘备，为他构造出了一幅平定中原的宏伟蓝图。 点评 第二自然段介绍诸葛亮能正确估计政治形势，实际就是表现他的“智”，介绍“三顾茅庐”的情节，语言不简明，可将“充分体现了老子的辨证哲学学说”等句删去，与后面第三自然段合为一段。 第二自然段最后一句总结诸葛亮的成就，以虚代实，内容不具体，不充实。应有必要的剧情做做依据。 第四自然段语言平淡，缺少变化， 可运用一些生动的词语描写诸葛亮舌战群儒时的潇洒形象，也可引用书中或句中的原句进行描写。 最后一段的“印象最深的一点”让文章犯了多中心，中心不明确的毛病，且没有具体情节做依据托，人物形象不丰满，应将诸葛亮的精神作为主要内容结合剧情介绍。 总评 ：本文介绍了诸葛亮这一戏剧形象，当文章对人物的主要特点把握不准，导致文章中心不明确，文章的结构单一，第二自然